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灰太狼VS喜羊羊

来源: data.06abc.com 作者: leiming 感谢 leiming 上传 0人参与

        案例: 
    随着动画片《喜羊羊和灰太狼》在各电视台的热播,孩子们对里面的角色钟爱有加,总是模仿着里面的角色和动作,今天黄xx、陆xx几个先来幼儿园,劳动完了就又围在一起玩起“点兵点将”来,但儿歌换成了“点兵点将,点到谁谁是灰太狼!”最后点到了黄xx,其余的孩子“一哄而散”,嘴里喊着:“灰太狼来了,灰太狼来了。”并利用活动室内的桌椅掩护,灵活地躲闪着,就像聪明的“喜羊羊”一样。黄xx追了一会儿,就把其中一只“羊”抓到了。游戏重新开始,这次轮到陆xx做“灰太狼”了,可是由于她动作能力比较弱,虽然活动室范围不大,但她还是追了好久一只“羊”也没抓到,看着她不想放弃又无能为力的样子,我走过去对她说:“我来做灰太狼,你来做红太狼,我们一起来捉羊吧!”于是我们围追堵截,一会就捉到了“小羊”,美美地把它带回了家。
    分析:
    体育游戏作为幼儿生活中最基本的活动,与儿童的发展需要是息息相关的,不仅是由于它适合幼儿的年龄特点,满足幼儿的需要和兴趣,孩子们在充分尊重自我的活动环境中,心情愉快,乐观自信,这使他们更喜欢、更有兴趣、更积极主动地参与体育游戏。
    生活经验是孩子们开展游戏的源泉,虽然这是一个非常简单的追逐游戏,随时随地都可以进行,不需要宽敞的活动场地,甚至不用准备活动器具,但深受喜爱的动画角色给予了孩子新的游戏激情,孩子们自发组织体育游戏,培养了幼儿的独立性和组织能力。但在游戏中幼儿会出现不同的问题,这就需要老师在细致观察的基础上,及时给予恰当的指导,在幼儿能力得到充分发挥的基础上给予帮助,而不是过早地介入到幼儿的游戏之中。
    反思:
    在幼儿自发地在室内开展体育游戏时,教师应该如何给予必要的知道呢?
    首先要观察孩子的需要。观察的目的是为了准确的了解幼儿在游戏中的表现,给幼儿以适当的帮助,合理的安排,从而保证游戏的顺利进行。在观察时要注意观察活动空间是否恰当,既要保证孩子有足够的运动范围,又要保证孩子在运动空间中的安全,还要注意幼儿的活动量是否适当,幼儿对游戏是否感兴趣等等,只有通过仔细的观察,才能对幼儿在游戏中出现的问题及时进行调控。
    其次,给予必要的保护和帮助。幼儿自发开展的游戏,没有“权威”的指导,没有过多的干预,更有利于幼儿之间的互相学习,对于能力较弱的幼儿,他更自然地在与同伴的游戏中学习他人的长处,从而获得成长,但教师应给以必要的保护和帮助。一是要及时提醒幼儿注意安全,防止意外事故的发生。二是调节幼儿的运动强度与密度,使他在能力范围内获得成功地体验。
    最后,加强有目的的评价。教师要善于发现有利时机,使幼儿在愉快的气氛中结束游戏,并让孩子进行游戏经验的共享。有些自发地游戏活动具有偶发性,但这些偶发的游戏正是孩子创造力的源泉,这时就需要教师将幼儿的经验加以整理和提升,让幼儿巩固这些容易记忆的经验。让幼儿进行游戏推广,不仅使幼儿在获得成功的体验,还能获得同伴 和 老师的认可,使幼儿的自我意识获得增强。一次赞许的点头,一个夸奖的手势,都会对幼儿起着举足轻重的作用,有利于激发幼儿去尝试更多的实践。

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