民间美术欣赏对幼儿发展的影响

    中国文化源远流长、博大精深，民间艺术作为其中的一支瑰丽奇葩，散发着浓郁的民族气息与活力。民间美术又是民间艺术中的一颗奇珍异果，是劳动人民用独特的艺术语言创造的艺术形式，深受广大人民群众的喜爱，也为孩子们所接受。选用一些优秀的、典型的、积极向上的、正面反映生活的民间美术作品引导幼儿欣赏，对幼儿进行民间美术的熏陶，会收到了意想不到的效果。
一、开阔幼儿的视野，拓展幼儿的知识面。
     民间美术遍布中国的每一个角落，在那里，不管男女老幼，几乎没有一个人不与民间美术有密切关系的，，他们或是创造者，或者是享用者。民间美术的形式种类繁多，形态丰富多彩，其文化内涵深远丰富，他们用各种不同的形式述说着各个时期的故事，反映了广大劳动人民对美好生活的向往。引导孩子欣赏这些作品，它有助于开阔幼儿的视野，丰富孩子的文化知识，拓展他们的知识面。
     如：元宵节的花灯。花灯是人们喜闻乐见的民间美术工艺品，它们造型生动，精致华美，受到大家的赞赏，特别是其浓厚的生活气息，更是历尽千年，代代相传。活动前，我先于幼儿讨论了有关花灯的问题，孩子们说出了许多它们常见的花灯如：孙悟空灯、月亮灯、兔子灯等等，问到画灯使用什么材料制作时，他们异口同声地说：“塑料、小电筒。”而对传统的，具有民间特色的花灯则一无所知。我便从网上下载了许多关于花灯的资料引导幼儿欣赏。通过欣赏，孩子们了解到花灯的种类繁多，又可以放在水中的荷花灯、有可以升空的花灯、有可以旋转的走马灯、有模仿动物形象的卡通灯、及一些写有福寿等字样的花灯及典雅的宫灯，还有蕴含着喜庆、吉祥意义的龙灯、凤灯。活动中，我们除了了解花灯的种类，还和孩子们共同讨论了花灯的制作工艺，知道最早、最传统的花灯使用吸竹篾扎成的，并在外面糊上薄薄的彩纸，并装饰上一些图案，中间点上蜡烛。活动中，有的幼儿又提出：花灯制作那么烦，人么为什么还要制作花灯呢？通过共同寻找资料，孩子们了解到：这也是人们对未来美好生活的向往，过年时挂花灯，是希望在新的一年中生活也像点燃的花灯一样红红火火、和和美美。通过欣赏活动，孩子们不仅获得了丰富等审美体验，对中国的传统花灯也有了更深层次的了解。
二、丰富幼儿的审美体验，提高幼儿的审美能力。
    民间美术，它产生于民间，表现形式不拘一格、想象大胆丰富、色彩鲜艳，造型生动、可爱，非常适合幼儿去欣赏、体验。而且民间美术种类繁多，有立体的民间工艺品、有平面的年画、剪纸、织染等，能从多方面刺激幼儿的感官，使孩子获得丰富的审美体验。
    如民间年画《春招财子》画的就是两个善财童子共举着一枚铜钱，铜钱上写着“春招财子”四个字。年画以象征喜庆的大红色为背景色，而上面的图案则是象征着富贵、吉祥、平安的牡丹、梅竹、莲花等纹样，整幅作品以红黄色为基调，透露出喜庆、富贵。孩子们欣赏着作品的图案、色彩的美，品味这其中的含义：对美好生活的向往。
     又如陕西的民间玩具布老虎，它用的色彩不是代表喜庆的红黄色，而是用了孩子们认为不好看的黑色为主色，上面用五彩丝线绣上各种图案及老虎的五官，老虎也特别的生动，可爱、漂亮。通过这次欣赏活动，孩子们感受了五彩色与黑色搭配的美，再也没有人说黑色不漂亮了。在以后的美术活动中有的孩子大胆选用的黑色，创作出与众不同的、具有民间色彩的作品。
     一系列的民间欣赏活动，不仅丰富的幼儿的审美体验，他们的审美能力也大大的提高，知道了“红搭黄、喜洋洋”等民间配色的规律，也体验了图案的对称、均衡、序列交错的美。
三、激发幼儿的爱国热情，增强民族自豪感。
     中国的民间艺术品是流传于中国民间的艺术品，是中国人特有的，是中华民族文化的精髓。民间美术欣赏活动是发扬优秀的民族文化，对培养幼儿的民族自豪感有着不可估量的作用。每一次欣赏活动中，当孩子们了解到所欣赏的物品是中国人特有的，外国朋友到中国来都非常喜欢并争相购买时，孩子们的民族自豪感便油然而生，都为中国人的聪明能干叫好，为自己的民族能制作此工艺品而自豪，为自己是中国人而骄傲，爱国热情不溢言表。
四、培养幼儿的语言表达能力，促进幼儿表达的积极性。
     民间美术欣赏活动主要是以对话的方式进行，包括人际对话——教师与儿童、同伴之间坦陈自己对作品的感受及体验；儿童与艺术作品的对话——儿童打开感官及心灵，直接面对人类优秀的历史艺术品，真切的去感受和体验，并学习用各种表达方式来表达见解；自我的对话——对内心感受进行表述。不管是哪种对话，都必须借助语言来进行。一方面，孩子们对作品的线条、图形、色彩等感受、体验必须由组织好的语言来表达，来告诉同伴。另一方面，在与老师、同伴的相互讨论、交流中，孩子们倾听着同伴、老师的地讲述，从而不断地丰富自己的词汇，更好的组织自己的语言，并强烈要求把自己的感受与大家分享。在这一吸收、修补并积极主动表达的过程中，孩子的语言表达能力快速发展。这种发展不仅仅表现为句子的长短、畅通，词汇的丰富等方面，还表现在孩子乐于表现，积极主动表现，并能将这种能力迁移到日常的活动中去。
     实践证明，引导幼儿欣赏民间美术，从小对幼儿进行民间艺术的熏陶，不仅提高了幼儿美术方面的素质，提高幼儿感受美、体验美、欣赏美、创造美的能力，促进幼儿的全面发展，对孩子今后乃至一生都发挥着积极的作用。 手工材料

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