园务幼儿园教案特色教育文案幼儿教育论文图片幼儿园课件视频电子书幼儿故事童谣歌曲游戏家庭教育

走出幼儿美术教育的三大误区

来源: data.06abc.com 作者: dusan 感谢 dusan 上传 0人参与

        幼儿美术教育是教育者遵循幼儿教育的总体要求,根据幼儿身心发展的规律,有目的。有计划地通过美术欣赏和美术创造活动,感染幼儿并培养其审美能力和美术创造能力。最终促进其人格和谐发展的审美教育,然而,实践中人们对美术教育往往认识不足,存在着三大误区,成为幼儿美术教育的障碍。 
    
        误区之一.幼儿美术有什么用?不少人认为幼儿识文断字.背诵诗文.能数会算才是正道,这样的孩子是神童。而把美术教育视为旁门左道,不屑一顾,正有人认为美术教育是为培养未来的小画家而设定的,我的孩子长大了又不想当画家。所以,他们认为幼儿美术教育可有可无,无关紧要,这是一种对幼儿美术教育的目的存在的误区。
    其实幼儿教育是为幼儿未来的学习和发展做好各种准备的教育,他的教育范畴包括身体.智力.情感.思维.语言.品德美感等很多方面。美术教育是幼儿教育的组成部分。它的目的不是为传授艺术而进行的教育,也不是为少数艺术天分的儿童而存在的,因为美术教育十分有利于开发幼儿的智力,据研究表明,人脑的左半部是抽象思维,右半部处理总体形象思维。而目前部分家长或老师重视的文字数字这些教育内容,则使幼儿左脑负担过重右脑脑锻炼不足,这种现象有损于幼儿正常健康的发展。而美术教育就是用有趣,新奇的刺激,启发和诱导幼儿去感知事物,锻炼和开发幼儿的观察力,注意力,记忆力,想象力等,可见,幼儿的美术教育并非可有可无,而是十分必要。
  
        误区之二,幼儿美术是乱写乱画。不少幼儿喜欢涂鸦,门上,桌上,墙上,地上,甚至在自己的身体上乱涂乱画,他们把乱涂乱画作为是一种自由自在的游戏活动,自己想怎么画就怎么画,这是幼儿的天性,反映了幼儿的本质,而且幼儿通过画画,手脑并用是对学习感兴趣的表现,是培养观察力,增强记忆力,提高审美力,集中注意力,焕发想象力,激发创造力的过程,在此情况下,如果我们对幼儿泼上一头冷水,势必对孩子造成极大的伤害。这等于把培养幼儿的智能和悟性扼杀在襁褓之中,把孩子对事物的探索精神束缚在摇篮之中,这样的傻事千万不能干,幼儿的人生才刚刚起步,周围的一切对他来说都是新鲜的,他用好奇,探索,创造,甚至破坏的目光看待这一切,无可非议。
    正确的做法是,我们应当在鼓励的基础上因势利导,不妨为幼儿营造一个大的用于绘画的空间,给他一块小黑板,送他一些纸和笔,让他们在自己的天地里尽情地发挥,同时对他们的作品及时给予赞许,鼓励。这才是我们培养幼儿健康成长的正确选择。
  
        误区之三,“这是画得什么呀”?对于幼儿的作品,由于写实性差,大人们用像不像评价一幅儿童画好坏的标准,这是幼儿美术教育的又一误区。
    其实,大人们常以“像不像”作为评判儿童画标准会挫伤孩子的绘画的兴趣,幼儿美术教育的不是培养小画家,不是要孩子出作品,而是注意孩子的绘画作品的过程,及其在此过程中体现出来的能力。在幼儿美术教育过程中我们要让孩子无拘无束,不分时空地想象,给所画得物体注入生命,注入情感,画出的形象新颖,离奇,荒诞,夸张,变形,甚至不合常理。其实这正是孩子富有想象力的表现,这正是孩子的可爱之处。我们看孩子的作品是否是一幅好的儿童画,主要看画面是否生动,有想象力,有创意,是否表达了孩子自己的情感。儿童有独特造型的语言,这种造型能力是非常可贵的,所以,对孩子经过自己发现,自己画出的有趣形象,我们不能过分挑剔,更不能用成人的眼光去求全责备,横加指责,而应该常赞许,增加孩子绘画的信心与热情。
    上述幼儿美术教育的三大误区,在部分幼儿教师和家长中有一定的普遍性,本文特此一一罗列,以期待引起同行和幼儿家长的重视,让幼儿美术教育真正促进幼儿的健康成长。 手工材料

本文来源:来自用户上传,如涉及原文作者版权请留言本站,本站将及时处理
关键词阅读
48小时评论排行
网友跟贴 0人跟贴 | 注册
账号
密码

网友评论仅供其表达个人看法,并不表明浙江教育学前网立场。

暂且没有评论!
幼儿园手工材料

精华推荐

进入资源频道

主题活动:小火炉(中班)

最新新闻

进入新闻频道

妈妈课堂 乐活同行

© 1997-2019 浙江学前教育网版权所有 浙ICP备09002701号-1 首页 | 关于我们 | 网站声明 | 服务项目 | 广告服务 | 代理合作 | 联系我们 | 帮助中心 | 友情链接 | 申请链接