浅谈幼儿同情心的培养

         同情心是一种对他人的处境、遭遇在情感上能激起共鸣，能分担他人的苦、难、忧、愁，并发自内心地在行动上给予应有的慰藉、关心和帮助的道德情感。所谓“恻隐之心，人皆有之”，同情心能导致帮助行为的产生，促进社会的和谐。 
         而现在的幼儿大多数是独生子女，生活条件优裕，在家中所处地位较高，被宠爱过度，他们不仅心目中只有自己，同时缺乏同情心，不合群，不会关心别人……这些表现不但会影响幼儿身心健康发展，使他们在集体生活中无法和他人友好相处，而且也不可能形成群体意识和建立良好的人际关系。因此，培养幼儿的同情心，使他们学会同情他人、关心他人，为进一步培养幼儿亲社会行为（助人、合作等）就显得十分重要。 

        一、让幼儿学会爱别人 
        孩子在家中都是“小皇帝”、“小太阳”，来到幼儿园，一下子要和这么多小皇帝生活在一起，许多的不和谐由此产生，争抢玩具、椅子，好东西自己先拿……该怎样使这些家中的宠儿学会和睦相处呢？首先有目的、有计划地通过联欢会、玩具展览会、找朋友等游戏活动联络幼儿的感情，使班里小朋友能互相产生好感，彼此互相注意，教育幼儿心目中有他人。其次，充分利用日常活动及游戏活动，提高幼儿交往接触的频率，组织集体活动，使幼儿对同伴、成人从产生好感到学会了解他人的愿望和需要，直到能为别人分担一些忧伤。 

        二、让幼儿学会与他人共享 
        如何使孩子的眼光从自身移向他人呢？需要帮助他们养成“共享”心理，逐步形成“遇事为他人想一想，遇事先想到他人”的心理定式，使幼儿知道在集体生活中，人人快乐，我也快乐；别人进步，我也高兴。对同伴的进步和成功表示祝贺。 
        在教育过程中，我们发现幼儿阶段的同情心是无意识和潜意识的。如对幼小的动物会不自觉地流露出爱抚之意；听故事时总希望弱者能战胜强者等。这说明幼儿的同情心是存在的，而且同情心的强弱也是儿童人际关系发展好坏的重要条件。这些充分说明对幼儿进行同情心的教育与培养是非常重要的。  手工材料

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