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幼儿园乒乓运动特性例谈

来源: data.06abc.com 作者: zhanghui 感谢 zhanghui 上传 0人参与

        幼儿园教育指导纲要明确指出:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位,树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,高度重视幼儿的心理健康。为此,幼儿园健康教育必须全面提高幼儿身体素质,培养其健康心理,为他们终身发展奠定良好基础。我们合兴素有“乒乓之乡”的美称,乒乓球又是我国的国球,我们依据纲要精神,结合本地乒乓特色资源,将乒乓运动引进幼儿园大课程,以乒乓运动为切入口,围绕幼儿园乒乓运动特性,培养幼儿身体素质,进行了积极有效的探索。 

        一、乒乓运动的历史性,传承历史优秀文化 
        1 乒乓运动的发展 
        乒乓运动于十九世纪末起源于英国,1900年在英国伦敦举行了第一次乒乓球比赛,1926年,国际乒乓球联合会正式成立,并举行第一届世界乒乓球锦标赛,此后,乒乓球运动水平经历了三次大提高,并逐渐向世界各地传播而日益兴旺起来。1959年,中国登上了世界乒坛,如今,乒乓运动成为世界各国人民喜欢的运动项目之一。 
        2 承载文化的功能 
        幼儿园活动以游戏贯穿,乒乓运动入园,乒乓活动的开展遵循幼教特点,突出乒乓活动的游戏性、乒乓教学的游戏性、乒乓技能训练的游戏情境性。在追溯人类文化起源时,外国学者胡伊青广泛、深入地探讨了游戏与文化之间的关系,指出:仪式产生于神圣的游戏,诗歌诞生于游戏并繁荣与游戏,音乐与舞蹈则是纯粹的游戏。高尚的生活习惯都是在游戏中建立起来的等等。由此看出:在整个文化进程中都活跃着某种游戏因素,文化是在游戏中并作为游戏而产生和发展起来的。可见,乒乓运动在幼儿园游戏性的开展,必然携带着这种基因,能反映民族文化的精神,乒乓运动进入幼儿园,进入学校,可以进一步发展乒乓运动,传承历史文化。我园将乒乓运动作为我园的办园特色,园内创设了浓郁的氛围:乒乓区角、乒坛名将介绍、制作乒乓挂饰、乒乓运动图示、亲子乒乓作品、乒乓彩旗、乒乓歌曲,各年段幼儿还有自己的乒乓口号。我们立足发展乒乓事业,宏扬历史文化,从娃娃抓起。 

        二、乒乓运动的竞技性,培养幼儿乒乓技能与良好品德 
        乒乓运动是一项高体能、高智商的运动,其运动特点主要表现在“快、准、狠、转、变”。此运动需要敏捷、复杂的行动与当机立断的反应,许多微妙之处,技术、整体配合、节奏感、计谋、对头脑及体能均有很高要求。比赛中,攻防转换极快。都是在瞬间完成的。我园的幼儿乒乓运动,结合幼儿的年龄、动作发展特点,以正规和非正规活动进行,确立了小中大班幼儿乒乓运动技能的训练重点,并在活动中注重幼儿良好品德的形成。 
        1 正规性与非正规性活动相结合 
        根据乒乓活动的目的性、计划性不同,我们把幼儿园乒乓活动分为正规性与非正规性乒乓活动。正规性乒乓活动即按幼儿动作与技能发展,根据幼儿年龄特点和个性差异,教师有目的、有计划、有针对性地开展乒乓活动。在实施过程中。我们以课翟领域切入为主,在幼儿园五大领域中全面展开,活动要求明确。幼儿发展较好。非正规性乒乓活动是分散的、随意的,一般安排在自由活动中,幼儿自由个人玩、与同伴玩。如,小班幼儿将乒乓球抛一下,放在地上滚一滚;中班幼儿会尝试两人抛接,拍球等:大班幼儿会借助一定的其他器材玩球等多种玩法,幼儿玩得开心、愉快,教师适时加以指导。 
        2 乒乓训练与品德训练相结合 
        在乒乓运动中,我园确立了训练小班幼儿乒乓球用手抛接技能,中班幼儿乒乓球板上掂球、运球技能,大班幼儿击球、喂球接球技能。并在此基础上逐步提升,来满足能力强的幼儿的需求。如。幼儿经过平衡木运球。过障碍掂球等。活动中教师面向全体,鼓励幼儿积极参与,帮助能力弱的幼儿完成目标,肯定幼儿的进步与成绩,增强幼儿愉快的体验。培养幼儿活泼开朗的性格。园内举行乒乓比赛,评出了合幼乒坛小将,其间既鼓励幼儿克服困难、坚持到底、有争先意识与顽强的精神,同时,也培养幼儿胜不骄、败不馁的品质。因为未来社会的竞争,人的非智力因素发展起着举足轻重的作用,也是坚忍不拔的毅力、勇于进取的上进心、不怕失败的承受力等多方面因素的较量。 

        三、乒乓运动的普及性,激励师幼全员参与 
        乒乓球的特点是球小、速度快、变化多、技巧性强、趣味性高、设备简单、不受年龄、性别和身体条件的限制,室内外皆可进行,具有广泛的适应性和较高的锻炼价值。容易开展和普及。我园以乒乓特色兴园,鼓励师幼全员参与。主要从以下几方面入手。 
        1 从培养意识入手 
        意识先行,行动落实。我们组织教师学习相关乒乓知识技能,了解乒乓发展史、国内外乒乓赛事,熟悉乒坛名将等,组织教师练习乒乓、进行乒乓比赛。使教师对乒乓有较全面的认识,并积极寻求乒乓入园的最佳途径。为幼儿园乒乓活动开展出谋划策。幼儿园利用晨间谈话,每周向幼儿介绍乒乓知识、技能要点。班级里经常给幼儿播放乒乓比赛过程和获奖情况。通过介绍,如今。幼儿不但熟悉乒乓、了解了名将,更敬佩名将,热爱乒乓运动之情油然而生。 
        2 从一日活动入手 
        园内普及乒乓活动,每班创设了乒乓角,幼儿人人备有自己的乒乓球与乒乓板,晨间来园的小型区域活动,课间的乒乓游戏、乒乓技能练习,午后的乒乓操与集体乒乓游戏等,园内将乒乓活动渗透于幼儿的一日活动,演绎了一幕幕乒乓活动的精彩。 
        3 从实施课程入手 
        我园确立了苏州市“十一五”课题,乒乓资源在渗透式领域中的开发和利用。将乒乓运动融入幼儿园课程。园内以课题组为单位,定期研讨,确定目标,设计活动、进行教学,如今,已分别在语言、艺术、体育等学科领域中研究并取得一定成果,出台了幼儿园乒乓教学活动专刊。 
        4 从家园协作入手 
        我们十分重视家庭教育对孩子潜移默化的作用。以家长园地、开放日活动、亲子游戏等有效途径向家长宣传我园的幼儿乒乓运动,并让家长积极参与我们的活动。如。亲子乒乓游戏活动、乒乓系列活动、变废为宝乒乓制作活动等等,使乒乓运动普及于幼儿园、普及于家庭、普及于社会。 

        四、乒乓运动的健体性,促进幼儿身心健康 
        乒乓运动作为一项全身运动,参与此项活动,能使全身肌肉和关节组织得到活动,能提高动作速度和下肢活动的能力,并积极有效地发展反应、灵敏、协调和操作思维能力,越来越多地被视为保健、增强体质、调节神经的有效运动。在幼儿园融入乒乓运动,使幼儿得到适量锻炼,掌握基本技能,激发幼儿对乒乓运动的兴趣,增强了幼儿素质。对幼儿身心健康有很大的促进作用。 
        1 适量锻炼——健身 
        乒乓运动作为我园的一大特色活动,我们每天坚持在一日活动中让幼儿品尝“乒乓大餐”,根据幼儿不同年龄段的身体与心理特点,组织适量的锻炼。小班幼儿身体较弱。思维活动具有形象性特点,他们的模仿力、控制力和坚持性较差:中班幼儿较小班幼儿有了明显的发展,他们能承受一定活动强度与运动量,控制力增强:大班幼儿身体较结实。体力相对充沛,他们的心理、生理负荷量比中小班大,反应能力较强。因此,在乒乓活动中我们不但对小、中、大班进行时间差异性安排。还对活动强度、运动量上作了相宜的规定,并在活动中关注个体差异,为幼安排适合其发展水平的乒乓运动,促进幼儿健康成长。 
        2 发展智力——健脑 
        乒乓运动是开动脑筋的好办法。幼儿想象力丰富,活动中我们充分发挥幼儿的主动性、积极性、创造性。使幼儿的聪明才智得以很好地发挥。如,乒乓的多种玩法,幼儿会动脑筋想出滚球、运球、抛接球、拍球、合作玩球等办法。并努力地运球时不让球掉下来,拍球时用手拍或用乒乓板拍,有的想办法借助其他材料玩乒乓游戏,如:“赶小猪”、“绕树桩”等。在过障碍时,要求既要关注拍上的球,又要不碰到障碍物;既要手眼协调,又要掌握平衡,在幼儿经常玩,不断找规律中达到熟练。此类活动,让幼儿动脑、发展智力,他们玩得开心,从中动作技能也提到了发展。 
        3 激发情趣——健心 
        陈鹤琴先生说:小孩子生来好动,多运动多强健,多游戏多快乐,小孩子的身体就易强健,心境也就快乐。我园选择适合幼儿年龄特点的乒乓运动。以创设情境和游戏化组织形式,使幼儿体验到乒乓活动的乐趣。激发了幼儿参与活动的兴趣。如,“乒乓运动会”、“快乐乒乓小能手”、“乒坛播报”等活动,幼儿玩在其中。乐在其中,活动满足了幼儿身心需要,激发了幼儿兴趣,全体幼儿皆主动、积极地参加园内的各项乒乓运动。

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