当孩子在幼儿园“出了状况”

        老师对孩子的观察往往比家长更客观，家长只有和老师多多沟通，才能更好地帮助孩子解决在幼儿园中遇到的问题。 

        ——当老师来“告状”时请冷静 
        当老师向你“投诉”孩子在幼儿园的不当行为时，如果你不尊重老师的建议，那么老师和家长合作的愿望就会减弱。你不妨告诉老师孩子平时在家里的真实情况，同时询问诸如“我应该怎样配合你的工作？”、“怎样才能避免这类事件发生？”之类的问题，这样可以拉近自己和老师之间的距离，为双方的进一步交流营造诚恳融洽的气氛。 

        ——如何帮助“出了状况”的孩子 
        知道孩子在幼儿园“出了状况”后也不必过于紧张，要知道6岁前的孩子学习能力还没有定型，还有许多发展的可能。不要过多批评孩子，更不要用不让他玩耍来惩罚孩子，那样孩子会对幼儿园产生抵触心理，可能再也不愿意去了。 
        下面是几个解决孩子麻烦的小秘诀： 
        1．不喜欢上手工课——可能是因为孩子的手部肌肉不够灵活，你可以陪他多玩一些锻炼小手的游戏，如：游戏棒、手指挑绳等。 
        2．总是忘了老师布置的任务——可能是孩子对于日期没有概念，你可以给孩子一个小日历，上面用彩色笔注明幼儿园的各项活动日期和全家人的生日，帮助他建立日期概念。 
        3．不合群——可能是孩子在表达上有问题，可以多多训练他的语言表达能力。比如：吃饭时让他说出餐具的形状、食物的名称和数量等。 
        4．听不进老师的话——可能是孩子的理解能力有问题。你可以在做菜时让他在旁边学着打鸡蛋，并按照你的指示一步一步做，这样他就会从简单的指令学起，越来越机灵。 

        ——如何询问孩子究竟出了什么事 
        有些孩子可能无法恰当地表达出他所遇到的困难。如果孩子总是显得闷闷不乐，不愿意说话，也不愿意去幼儿园，那么可能他在幼儿园遇上了麻烦，却说不清楚。 
        为了鼓励孩子表达出他的真实感受，你向他询问时一定要避免说“想想清楚再说”、“你们老师不是这么说的”之类的话，应该问孩子一些诸如“你最喜欢幼儿园哪一点？”、“今年的老师和去年的老师有什么不一样？”之类有启发性的问题，要耐心倾听孩子跳跃式的回答，这会让你了解到究竟是什么在困扰孩子。 

        ——什么时候去找老师比较合适 
        必须在孩子刚入幼儿园时就和老师建立起良好的关系，等到孩子“出了状况”再想到找老师，可能已为时太晚了。经常和老师保持联系，可以充分了解老师习惯使用的教育方法，使家庭教育和学校教育配合得更好。无论如何，在新学期开始的时候你都应该去一下幼儿园，了解一下班级的新环境；看看有没有什么新的校规、班规；还可以向老师咨询一下孩子将学哪些游戏、技能，要达到什么教学目标；同时再询问一下老师的联系方法。 

        ——对老师有意见该怎么办 
        不要在问题变得严重时再找老师交流，如果你对老师的做法有意见，不妨先请老师对孩子的行为做一个评价，然后肯定一下老师的工作，再委婉地提出自己的看法。例如，如果你认为老师给孩子看的书太难，影响了他早期阅读的兴趣，可以先说：“非常感谢老师培养孩子读书的好习惯。”然后说：“但我担心我的孩子看不懂这么深的书，麻烦挑简单一点的书给他，好吗？”这样提出建议，大多数老师都是乐于接受的。 
        如果老师对你的建议不理不睬，你也可以去找幼儿园园长反映情况；如果你发现孩子所在班级的状况实在无法令人满意，换个班级或转园也是不错的主意。  手工材料

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