浅谈如何引导幼儿健康思维

        摘要：近年来，幼儿的心理健康越来越受到重视，也逐步被提升到一个新的高度，得到了一定的关注。社会和家长希望孩子身心得到健全发展，都试图营造一个积极的氛围来有效促进幼儿心理健康发展。可作为幼教工作者，我在现实教育中发现，当孩子遇到困难、冲突或犯错误时，多数幼儿都会以无所谓的态度面对问题，而教师认为很正常、可理解的事情，部分幼儿却无法以正确的思维和心态去面对，将自己困在自设的思维牢笼中无法自拔，从而表现出抵触、郁闷，甚至伤害他人的举动。
        关键词：幼儿；心理健康；健康思维

        一、影响幼儿健康思维的原因
        幼儿为什么会形成这样的一些“思维死角”呢？多年来通过观察和思考和具体事件处理，我认为主要有以下几点成因：
        （一）歪曲的榜样作用
        许多家长在教育孩子时都没有意识到自己的言行会在孩子身上起到潜移默化的作用。例如，家长的性格随意，对发生的事情不介意，得过且过，他想要求孩子事事严谨就很难。例如，齐齐平时的性格开朗，在幼儿园独立完成任务的能力比较强，可每次却无法完成家庭任务。如收集各种树叶，他一片也没带，当问其原因时，他说爸爸妈妈都说“弄那么多叶子干吗”，让准备废旧瓶子也没带，一问又说家里没有。这些准备活动势必需要家长配合孩子来完成，家长的无所谓就决定了孩子在以后的学习乃至工作中对任务的漠视，无法积极思考面对问题。
        （二）莫须有的强加
        不少家长在与教师沟通中反映孩子有说谎的毛病。其实学龄前幼儿分不清现实和想象，当孩子把自己的想象诉说给家长时，家长把孩子说出来的想象误以为是说谎，不是同孩子一起分析和讨论问题，而是以严厉的态度责备甚至是体罚孩子。这样导致的结果只有两种：一是孩子不再与家长交流和分享，二是把家长喜欢听的乃至和事实相背的话告诉家长，久而久之就真的学会了说谎。
        （三）以成人的视角看问题
        有的事情对于孩子来讲是无所谓，甚至是好事情，可由于家长态度导致了幼儿的迷惑、盲从。如当两个孩子发生矛盾时出现了肢体冲突，孩子在得到小朋友的赔礼道歉后已经忘记这事，而受到伤害的幼儿家长不是教给孩子如何防范被别人伤，却是告诉他：“以后他打你你就打他！”这样，家长的观点和孩子的感受完全相反，反而让孩子无所适从。或者让孩子无法学会与小朋友正常交往，或在交往中斤斤计较、偷懒耍滑，甚至出现无端的攻击行为。

        二、引导幼儿健康思维的措施与途径
        了解了这些成因，在幼儿园教育中，我们就要更好地扮演好教育者、引导者的角色，给孩子一个正确的判断事情的观点，让孩子从正面积极、健康地思考问题，要及时了解、点拨和帮助孩子。当幼儿在探索中出现不成熟的举动时，教师要给予宽容、理解和引导；当幼儿自发生成新构想时，教师更应该满怀兴致关注、欣赏和帮助；当孩子在是非面前迷惑时，教师应及时明确的作出错与对的引导。
        （一）以幼儿园活动为载体，帮助幼儿树立健康思维
        1．通过游戏渗透健康思维的教育理念。游戏是幼儿的主导活动，一切教育都在游戏中进行，游戏也是幼儿心理健康教育的主渠道，应该赋予游戏以特定的内容和形式，通过游戏渗透健康思维教育。游戏不仅能让幼儿表现良好道德行为，也可暴露行为中的缺陷，同时能通过挖掘其中潜在的品德心理教育因素，及时进行适应未来社会需要的引导。如在“做做玩玩”的活动中，幼儿是否尊敬他人的劳动，有责任心；在“小医院”“美容院”等角色游戏中是否能够共同作业，大胆表现。
        2．拓宽教养思路。在幼儿园的一日生活中渗透思维健康教育，营造幼儿身心发展的良好氛围。活动育人是我们根据新的教学思路所采取的教育手段之一，因此科学安排幼儿的一日生活，精心设计组织丰富多彩的活动也很重要。为给幼儿营造思维健康发展的良好氛围，教师应从幼儿上午入园的那一刻起，就开始为他们营造一种温暖、关爱、民主的气氛。如在活动室门口设三种不同脸部表情的进园牌，称“表情牌”分别放在三个小桶里，幼儿每天进园要在自己的名字下面放一个表情牌。如果不高兴，就选一沮丧的表情牌，心情一般，就挂一个表情一般的牌子。幼儿心地纯真，不会掩饰自己的内心世界，教师如果发现哪个幼儿连续几天不高兴，就可以与家长一起寻找原因，设法改变幼儿的情绪，让幼儿心情愉快地生活。
        （二）调动家长配合心理健康教育的积极性
        1．心灵的成长需要从小呵护。无论是弗洛伊德、荣格、阿德勒还是埃里克森、霍妮等，几乎所有的人格理论都把重要的成年人格特征与某些类型的幼年经验相联系。成年之后的心理是健康的还是病态的或者介于两者之间，都与幼年经历密切相关。所以如果幼儿喜欢和朋友分享自己的食物，那就称赞；如果幼儿原谅了别人的过错，那就鼓励他们开心地继续交往。
        2．宽容与约束要有机结合。宽与严的优劣比较时至今日仍然没有一致的意见，而当代家庭教育的失策往往不是过宽就是过严。在家长望子成龙心态的影响下，往往对孩子期望过高，对孩子教育的目标定得过高，以至于揠苗助长，强其所难，必然产生与孩子之间逼迫与逆反的矛盾冲突，对孩子心理造成不良的影响。通过“家育园地”及时地向家长宣传正确的教育观念和适宜的教育方法，对促进家长进行有效的家庭教育起着举足轻重的作用，可以让幼儿在良好的家庭教育中形成健康的心理品质。
        3．积极与幼儿园联系配合。幼儿健康教育的目标达成，依赖于家与园同步、同向的积极合作。我们了解幼儿在家、在园的情况，建立健康档案、幼儿个案案例、体弱儿、缺点儿观察追踪记录。然后利用家长园地、家长会、家长开放日等形式，使家长共同参与教育活动，切磋经验，研讨教育策略，给孩子一个明确的是非观念，家园一致地为孩子创设正确的思维空间。 幼儿期是人生命历程的准备时期，培育一个现代人必须具备的基本素质，应养成良好的基本行为规范和道德规范，优化幼儿的心理素质，培养积极向上的健康心态，促进幼儿的人格成熟，从而奠定幸福愉悦的人生基础，终生拥有幸福体验的健康人生。 手工材料

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