科学小实验中指导幼儿进行活动记录的研究

       【摘要】我园长期开展幼儿科学小实验的研究，在研究过程中我们发现，小实验中记录实验结果是幼儿实验探究必不可缺的环节，记录可以帮助幼儿对实际操作结果进行分析、整理和归纳。教师在教学过程中，通过设计记录表、有效地指导幼儿进行记录，可以使幼儿热爱操作，喜欢做小实验，发展幼儿的操作能力、猜测能力和思考能力，学会有效操作、探索和学习。
       【关键词】科学小实验；记录；操作；研究与实践
        科学小实验符合幼儿爱动爱思考的天性，能让幼儿充分体验科学探索、科学发现的过程。幼儿通过猜想、操作、记录、讨论等体验科学探索的乐趣。其中，记录信息为重要环节，记录可以帮助幼儿对实际操作结果进行分析、整理和归纳。

        一、科学小实验中记录对幼儿发展的积极作用
        （1）记录可以吸引幼儿的观察兴趣，激发幼儿持续观察、探索的愿望，在观察记录中获得成就感。教师要做的是保护孩子的好奇心，引导幼儿细致观察。
        （2）记录获得的信息能使幼儿关注探究过程和事物的变化，把抽象的信息变成具体的图表，有助于幼儿在尊重客观事实的基础上得出结论；记录获得的信息还有助于幼儿将原有的认识与当前的操作结果相比较，调整原有的认识，促进新经验的主动建构；记录有助于幼儿同伴间的交流和经验分享，获得更多的视角，了解更多的观点和不同的发现。
        （3）记录能让幼儿更好的表达自己，幼儿通过记录可以多角度的探索发现事物，有利于他们运用艺术、文学的语言等形式，甚至用他们自己的语言和形式，来表达他们对世界的认识。

        二、要恰到好处的运用科学小实验中记录
        科学记录很重要，并不是处处可用，有些活动、环节中记录不符合幼儿思维的逻辑性。反而仅用肉眼观察记录在脑子里，再实验不仅能简化教学过程、使教学效果更优，更利于幼儿接受，所以，科学记录要运用得恰到好处才行！

        三、在教师设计科学小实验中的记录环节时应该注意以下几点
        （1）根据教学目标，结合幼儿的年龄特点和思维逻辑方式，审慎记录单的必要性。明确实验记录单是为为了提高教学的有效性而达到本节活动的教学目标而设定的。
        （2）结合实验本身的特点和需要，教师确定合理的记录形式。让记录最大限度的为幼儿活动服务。在科学小实验的记录形式有个人记录、小组记录和集体记录。幼儿的个人记录表现出幼儿个体对事物、现象及关系的理解。幼儿集体记录经常是在幼儿个人记录、小组记录的基础上产生的，也有不适合个别记录或小组记录，或者比较难记录的情况下，在老师的帮助下进行集体记录，在经历一系列的探究之后所获得的学习成果和达成的共识。幼儿从个人记录到小组记录再到集体记录的经历，能使幼儿初步感受知识的产生和经验的获得从个别到一般的概括化和普遍性的过程。
        （3）记录表的设计要符合幼儿的年龄特点与发展水平。幼儿记录按记录方式可以分为描述性记录和统计性。描述性记录是幼儿科学记录常用的方式，它是用绘画方式描述所观察到的事物或现象。如画影子活动中，孩子分别拿着相同的物体在早、中、晚时在太阳下进行描绘影子的变化，感受影子在不同时间的变化。统计性记录则是用各种表格的方式记录获得的信息。如物体的溶解实验中，统计有多少人认为会溶解，有多少人不会溶解……等。在中班上学期，幼儿的小肌肉群发展有限，应该以集体记录为主，主要是让幼儿初步认识记录表，在教师的记录中感知记录的方法。中班下学期的幼儿，一方面小肌肉群发育有了一定的基础，动手能力也有了一定的发展。教师就可设计简洁、易懂的图表，让幼儿用做标记的方式让幼儿在操作后进行记录。
        进入大班的幼儿，由于有了中班的记录基础，教师就可以开拓更多不同形式的记录方法，描述性记录是大班幼儿科学记录常用的方式。如观察月亮活动中，幼儿每日观察后分别记录下每天月亮形状的变化，感受月亮在一个月中的变化。最后启发幼儿观察自己的记录，同伴的记录，发现月亮变化的规律的。大班幼儿有了一定的书写和绘画基础，完全可以扩展到用图画、符号、表格、简单的文字等多种直观形象的方式。
        （4）幼儿记录单的再利用。在科学小实验中，幼儿记录的结果可以成为很好区域环境材料，每个幼儿的记录结果贴在墙上，便与同伴之间交流实验方法、重温实验过程，对比实验结果。记录结果还可以装订成册，成为幼儿很好的“成长记录袋”，也可以让家长也参与进来，共同指导和促进幼儿活动记录的实施。最后，可以建立长期研究记录评价机制，以评价珍藏科学小实验记录为内容，让幼儿在珍藏、积累自己的研究记录，感受到自己的点滴进步，展示自己学习科学的轨迹，增强他们学科学、爱科学、用科学的兴趣。
        总之，记录是幼儿思维的再现，是证据的获得，是评价的依据。在素质教育的背景下，教师要注重落实包括科学记录为典型环节的任何一个细节，让科学记录在幼儿科学兴趣培养和科学素养的提高中发挥更重要的作用 手工材料

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