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《牵手两代—亲子课程》家长讲座——幼儿注意力的培养

来源: data.06abc.com 作者: songxiaojiao 感谢 songxiaojiao 上传 0人参与

        【活动目标】 
        1、了解学龄前幼儿注意力的特点及幼儿注意力不集中的表现及原因。 
        2、如何提高幼儿的注意力水平。 

        【教学过程】 
        亲爱的家长朋友,非常感谢各位在白忙之中抽出时间来幼儿园参加今天的活动,我们要和家长一起探讨学习的问题:“幼儿注意力的培养” 
 
         一、提出问题,家长交流: 
        讨论:《亲子课程》第二章第34页案例2中说,一个幼儿园的小朋友,老师反映孩子上课走神严重,和其他孩子有很大差别,虽然妈妈与孩子谈话,也让孩子保证好好听老师讲课,不再走神,可走神的现象得不到丝毫的改善,据孩子的妈妈回忆,孩子平时确实经常一个人愣神,做什么似乎都不专心,也不知道他在想什么。第27页案例1中的小朋友,他不走神,而且是精力高度集中,但是精力集中在动画片上,连大人招呼他吃饭,他却像没听见一样聚精会神的看电视,这两个案例中反映的问题,是我们很多孩子的缩影,请大家回忆一下,我们的孩子有没有类似的情况。(组织家长参与讨论)

        二、注意力的概念:
        注意力就是人的心理活动指向和集中在某种事物上,而这个过程不会被外界环境所干扰,通俗的讲,人的所想所做都关注在某个事物或某件事情上,不被外界干扰,这样的能力就是注意力,注意力包括两个方面,注意的指向性和集中性,指向就是在某一瞬间心理活动倾向于某一事物,而离开其它事物,如幼儿专一地玩积木,不去注意别的东西,就是指向;集中则是指心理活动集中在这个对象上的强度和紧张度,且在此期间不会被外界环境干扰。例如,集中注意力看动画片,听不见别人叫他吃饭。

        三、学龄前幼儿注意力的特点
        (互动:请家长谈一谈,你感觉孩子的注意力与成人有何不同?)
        教师再简单总结幼儿注意力的特点。如:不擅长分配注意力。注意力的分配指同时进行两种以上的活动时,把注意力同时分配在两种或两种以上的对象上。幼儿注意力的分配水平随着年龄的增长而增强。如年龄较大的孩子,可以边听别人说话边吃饭,而两三岁的孩子如果听人说话就会忘记吃饭;  不善于转移注意力。注意力的转移指依据新的要求在一段时间主动地把注意力从一个目标转移到另一个目标上,如让在外玩耍的孩子回家吃饭会比较困难,原因就是孩子主动转移注意力较差;注意力受兴趣和需要的影响。我们发现孩子在做他们感兴趣的事情时,能较长时间的集中注意力,而对于那些不感兴趣的事情却毫无精神。

        四、幼儿注意力不集中的表现及原因。
        (一)幼儿注意力不集中的表现
        (互动:请家长谈一谈,幼儿注意力不集中会有哪些表现?请个别家长读教材第39页)
        教师概括讲解:
        1、幼儿做事的随意性较大。不能有始有终,常常是东一榔头,洗衣棒槌。如果做事前没有讲清要求,幼儿做事的随意性就更大。
        2、幼儿注意的时间比较短且不稳定,他们的注意力易分散,易被新鲜的事物所吸引,并且注意的对象不断转换。
        3、幼儿对自己感兴趣的活动有一定的注意,不感兴趣的活动则表现出明显地注意力不集中。一旦对活动产生厌倦,在活动过程中就会缺乏主动性和积极性。
        4、同伴人际关系不良,经常跟小伙伴发生冲突。
        5、容易冲动,说话、做事欠考虑,很多行为都好像是突然发生的。
        6、无法延迟满足,需要得不到满足时就哭闹或灰心丧气。
        7、自我管理能力差,情绪变化迅速而激烈,易怒,易兴奋。
        8、做事常常丢三落四,缺乏必要的条理和顺序。

       五、造成幼儿注意力不集中的原因
        1、先天因素遗传。如母亲怀孕时营养不良(缺钙、贫血)、情绪紧张、被迫保胎、活动量不够、胎位不正使胎儿与磁场的引力相悖而失去平衡;孩子出生的方式如果是剖腹产、难产、早产等,也容易导致他们长大后注意力不集中。
        2、幼儿自身因素(1)幼儿自身注意力特点导致注意力不集中。幼儿注意转移能力差。(2)幼儿自身身体状况因素(3)幼儿习惯不好。(4)看电视、玩游戏过多。
        3、成人因素 
        (1)教师或家长的过度保护、限制。(2)对孩子的期望过高,要求过严 
        (3)成人的教育方式因素
        4、环境因素
        ①复杂新鲜的环境。②过量的刺激。③某些微量元素摄入不足或过量。 

        六、如何提高幼儿的注意力水平
        孩子注意力的形成虽然与先天的遗传有一定关系,但后天的环境与教育的影响更为重要。家长应当根据孩子的身心发展规律与特点,为他创造良好的教育环境,从孩子出生起就有意识地培养孩子的注意力,帮助孩子养成良好的注意品质与能力。
        (一) 营造安静、简单的环境
        幼儿注意稳定性差,容易因新异刺激而转移,这是学前期幼儿的普遍特点。因此,父母应根据这一特点,排除各种可能分散孩子注意的因素,为孩子创造安静、简朴的物质环境。
        (二)让孩子有规律的生活
        要保证孩子充足的睡眠,我们都有这样的经验,在困乏的状态下很难集中注意力,其实孩子也是一样,而孩子需要的睡眠时间比成人还要长,因此,家长要给孩子制定合理的作息制度,并严格执行,孩子得到充分的休息和睡眠,才能保证孩子精力充沛的从事各项活动。
        (三)注重培养幼儿的兴趣
        培养孩子的兴趣,要采取诱导的方式去激发。比如培养孩子识字的兴趣,你可以利用孩子喜欢故事的特点,给孩子买一些有文字提示的图画故事书,让孩子一边听故事一边看书,并且告诉他们这些好听的故事都是用书中的文字编写的,引发识字的兴趣,然后认一些简单的象形字,从而使孩子的注意力在有趣的识字活动中得到培养。
        (四)培养孩子的自我约束力
        孩子的自控能力较差是注意力容易分散的另一个重要原因。当有新异刺激出现时,成人可以约束自己不去关注它,但孩子却很难做到。因此,为培养孩子的注意力,成人可以有意识地创设情景逐渐提高孩子的自我约束能力。
        采用游戏的方式,将持久注意的要求变为游戏角色本身的行为规则。
        (五)在游戏中训练孩子的专注力
        幼儿注意力的培养必须遵循幼儿注意发展规律,合理组织活动,并配以各种有效的措施,才能取得好的效果。例如,根据幼儿以无意注意为主的特点,应以游戏活动为主,在游戏中,教具要形象、新颖多变、颜色鲜艳,这些都是吸引幼儿注意力的好办法。
        (六)活动内容的选择要适宜, 充分调动幼儿的各种感官参与活动。 
        兴趣与需要是孩子活动的内在推动力,是直接影响孩子注意力的情感系统。为维持孩子对某一活动的持续兴趣,父母应当注意活动内容的难度要适合孩子的水平,既要让孩子体验到成功的快乐,同时又能感受到一定的挑战。 
        (七)明确活动的目的和要求
        孩子对活动的目的意义理解得越深刻,完成任务的愿望就越强烈,在活动过程中,注意力就越集中,注意力维持的时间也就越长。要想使孩子的注意持久,成人不能强迫他做什么,而要让他知道为什么要这样做,激发他做好这件事的愿望。因此,在活动之前,家长应当帮助孩子明确活动的目的和要求。在活动过程中,家长应当及时提醒孩子,使其注意力始终指向某个方向。
        (八)丰富幼儿的知识和经验
        幼儿的知识和经验不仅有助于兴趣的形成与发展,而且能促进注意的广度、稳定性、注意的分配等良好注意品质的发展。幼儿掌握的知识经验越多,生活中他关注的东西就越多,越喜欢观察,喜欢问,对这个东西注意的时间就越长。
        (九)经常给孩子正面的刺激
        每当孩子昨做完一件事情时,成人要及时鼓励,如,孩子画一幅画,尽管你看不懂画的什么,也要鼓励,“你真了不起,坐在这里画了这么长时间,昨天画了5分钟吧,今天能安静的画8分钟了,妈妈真高兴。”这样的刺激会让孩子大受鼓舞,他下次会更努力的做好,以再次获得表扬。
       ( 十)加强体育锻炼
        很多家长会认为体育锻炼跟注意力的培养没多大的关系,其实,现在因为剖腹产的流行,导致出现了越来越多的感统失调的孩子,感统失调往往会造成孩子动作笨拙,注意力不集中,而解决感统失调的最有效的方法就是多运动。
        最后,在培养和提高孩子注意力的时候,一定要牢记这几个不可少的因素
        1、时间:要给幼儿充足的时间来完成,帮助孩子感受到独立完成工作的乐趣。
        2、认可:如果成人对孩子的成功表示认可的话,他们就能在该领域继续发展。
        3、共同参与:孩子喜欢与爸爸妈妈一起做有兴趣的游戏,这本身就延长了集中精力的时间。同时,父母的专心能产生极其有效的示范效应。 

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