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小班语言活动教案:小兔找太阳

来源: data.06abc.com 作者: yehongmei 感谢 yehongmei 上传 1人参与

      语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天,人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力,能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解,能够适应语言传递技术现代化的要求,以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力”,因此,鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。 我们在语言教学活动中,时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力,根据提供的语言领域目标,我设计了教案《小兔找太阳》 
  【活动目标】
  1、能用语言描述太阳的特征,加深对红色、圆形的认识。
  2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。  
  
  【活动准备】
  1、课前开展半日活动《晒太阳》,感知在阳光下温暖的的感觉。
  2,、故事《小兔找太阳》的视频
  3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。
  4、小兔和兔妈妈图片和头饰。
  5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物,太阳的画面图片)
  【活动过程】
  1、出示小兔子图片,引发幼儿兴趣。
  师:小朋友们,今天老师给你们请来一只小客人,你想知道它是谁吗?(想)
  师:小朋友请看,这是谁?(小兔子)对,他是一只可爱的小兔子,那么你知道今天小兔子想干什么吗?它呀,想去找太阳,可是,它从来没有见过太阳,小朋友你见过太阳吗?你知道太阳是什么样的吗?(个别幼儿说一说)
  师:哦,我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的,并没有见过太阳,下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。
  2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》,根据故事情节逐步拉出画面,让幼儿与故事互动,学习语言,理解作品情节和其中的人物形象。
  出示挂图(1)
  师:一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的,就去找太阳。小兔子来到屋子里,小朋友请看他看到了什么(灯笼)这时,小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说:“妈妈,这时太阳吗?”小朋友你先来告诉它,这时太阳吗?(不是)是什么呀?(是两盏灯笼)那我们快告诉他,引导幼儿说出,(这是两盏红灯笼)。这时妈妈告诉他,不,这是两张红灯笼,太阳在屋子外面呢!
  出示挂图(2)
  师:小兔子来到菜园子里,小朋友请看他又看到了什么,引导幼儿说,(红红的、圆圆的萝卜)。这时小兔子看到萝卜又说,妈妈这是太阳吗?来,小朋友,我们替妈妈告诉它,引导幼儿说出,(不,这时3个红萝卜,太阳在天上呢)
  出示挂图(3)
  师:小兔子抬起头,他看见了什么?(气球)这时小兔子又问妈妈,妈妈这是太阳吗,小朋友,妈妈会怎么说呢?(个别幼儿自由回答)老师说:不,这时红气球,太阳只有一个,还会发光呢。
  瞧——
  出示挂图(4)
  师:小兔子仰起了头,看着妈妈指着的地方,大声喊,妈妈,我找到了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,太阳照在身上暖洋洋的。
  师:小朋友,今天小兔子找到太阳了吗,(找到了)那你们来说一说太阳是什么样的呢?(鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征)
  师:小兔子今天找到了太阳,他非常高兴,他要请小朋友听故事,你们想听吗?
  3、观看故事视频《小兔子找太阳》。
  4、提问:
  ⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后,请小部分幼儿上来找找红灯笼,并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”)。
  ⑵来又找到了什么呢?(个别回答后,请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球,并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。
  ⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)
  ⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?
  ⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”。
  5、让幼儿(根据设计的场景)带头饰分角色讲故事。
  【活动延伸】添画圆形 《圆形变变变》  手工材料

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关键词:找太阳

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热心网友 2013/12/1 11:20:00 发表
幼儿园手工材料

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