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幼儿园美工区材料投放标准

作者: 徐敏亚 感谢 徐敏亚 上传 0人参与

幼儿园美工区材料投放标准

 美工区在活动内容上包括三个既相对独立又相互联系的部分,即绘画、手工和欣赏。那么材料的投放也可以从三个方面进行分类

1、各年龄段幼儿的绘画基本技能和工具材料

小班:小班幼儿常把绘画当作游戏,在区域活动中更不能在技能上有过高的要求,要让幼儿在自己涂鸦的过程中逐步学会使用简单的绘画工具和材料,逐步学习控制手的动作。尽量用软笔、棉签棒、各种拓印材料等丰富幼儿对色彩的感知和想象。尽量不要用硬笔,以免对幼儿少造成伤害。

中班:中班幼儿已经能够画出较有力度而且平稳的线条,掌握了用各种图形表达简单物体的绘画技能。这时在区域内可以提供一些简单的风景、动物和人物的正面及侧面等组合物体的画,供有兴趣的幼儿临摹。中班的幼儿已基本会用蜡笔均匀涂色、清晰地勾轮廓线、小面积涂色等。

大班:大班幼儿已能观察到物体的细节部分,并能把所见、所闻表现在画面中。所以大班幼儿掌握蜡笔、水彩笔、毛笔等不同工具的基本性能和使用方法,有目的地选用和制造多种表现形式。如:涂蜡法、粘彩法、刻划法、喷水法等。

2、各年龄段幼儿的手工的基本技能和工具材料

1)泥工

小班:小班幼儿在美工区的泥工活动中主要是认识泥工的简单工具和材料,通过自己的操作感知泥是柔软的、可塑的。小班幼儿泥工活动的主要技能要求有以下几种:团圆、搓长、压扁等。美工区的泥工材料要软硬适中,另外,还可以在区域中投放一些陶泥、各色橡皮泥(彩泥的颜色不宜过多)、面团等。

中班:中班幼儿已基本学会使用:捏、挖、嵌接等方法以使儿童作品形象更生动、真实,也会使用一些简单的辅助材料表现出简单的情节,因此区域中要多投放一些颜料、豆类、木棒、瓶盖等可供幼儿使用或创造的辅助性材料。

大班:大班幼儿动手能力和创造能力有了很大提高,他们的泥工活动,已能运用辅助工具和材料细致、生动地表现物体的特征和细节。这时要给他们多提供一些泥工工具、模具和更多的可供幼儿想象的半成品材料,以充分发挥他们的创造力和表现力。

2)纸工

小班幼儿在区域中的纸工活动主要是玩纸、撕纸和粘贴。小班幼儿喜爱玩纸和撕纸,区域内可事先准备一些颜色各异、质地不同的纸让他们撕着玩,在玩纸、撕纸的过程中体验纸的不同特性,发现各种形状的变化,并初步撕出一些简单的形状。如蘑菇”“”“太阳”“饼干等。还可以提供一些简单的、仅需要对边折、对角折的狗头、牛头等折纸的示意图。简单的图形粘贴画和轮廓清晰可以用手撕的图形。

中班幼儿在纸工活动中基本技能已有了明显的进步,纸工技能包括折纸、剪纸、撕纸、粘贴。在为中班幼儿准备纸工材料时要充分考虑他们各方面技能的发展,为他们提供难易适当的材料。

A、折纸的技能:集中一角折、四角向中心折、双正方形、双三角形

B、粘贴的技能:几何图形粘贴、自然物粘贴

C、剪纸的技能:按轮廓线剪、目测剪

在区域中投放的剪刀一定是圆头的安全剪刀,还可提供能剪出各种花边的花边剪刀,既满足各种需要,又增加活动兴趣。

大班:大班幼儿的纸工技能较之中班更为复杂,有菱形折、组合折、折叠撕(剪)。

A、折纸的技能:菱形折、组合折

B、撕纸的技能:折叠撕

C、剪纸的技能:折叠剪

另外,到大班幼儿在纸工活动更丰富,这就需要给他们提供一些辅助材料,像在绘画和泥工材料中提到的辅助材料都可以运用到纸工中。

3、各年龄段幼儿的欣赏材料

小、中班:小、中班幼儿主要提供一些他们能理解的美术作品、自然景物、节日装饰、环境布置等,也可欣赏周围环境中的自然景色或涂片等。

大班:随着幼儿认识能力的不断提高,大班儿童的欣赏范围也在逐步扩大,而且每种类型的欣赏内容也在不断地深刻化、复杂化。大班幼儿可以在区域中展示与儿童生活经验接近的,也可以是神话故事、科学幻想故事等题材的美术作品。

 

手工材料

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