由于幼儿教育具有特殊的社会功能和教育功能，农村幼教的发展在很大程度上必须依赖于教师。另外，社会经济发展下，农村经济突飞猛进，而农村的文化水平现状，使农村幼儿教师负有既教育幼儿，同时又要指导家长的双重任务。农村不同于城市，城市的家长注重家庭教育，而农村家长在这方面的意识比较薄弱，有的可能是工作比较忙，有的是局限于文化水平，甚至有的家长认为幼儿一入园便全是教师的事了。因此，农村幼儿教师还要担负起指导家长进行正确的家庭教育的任务，只有合格、高素质的农村幼儿教师才是农村幼儿获得良好早期教育的重要保证。
农村幼儿教师的师能影响农村幼教健康发展。首先，教师对幼儿入园率的影响，教师是否具备良好的素质，是提高农村幼儿入园率的关键，这些年来，独生子女逐渐增多，家长望子成龙，望女成凤心切，最好希望班上的教师才能兼备，反之，有的家长索性自己带幼儿，不送幼儿园，就大大影响幼儿入园率，这给普及学前三年教育的带来影响，因此，提高教师素质是一个不容忽视的问题。其二，由于部分农村教师不正确的教育观念和方式，导致农村幼教存在“小学化”的倾向，而就是幼教“小学化”，严重影响幼儿未来学习、生活和发展。要使农村幼教摆脱“小学化”的倾向，必须提高农村幼儿教师的素质。
红旗中心校有15个班，其中混合班4个，15名幼师中，仅有6名是幼师专业毕业，由于近几年没有新的幼师补充，一些边远学校的幼儿教师年龄偏高，目前，全镇有近50岁的幼儿教师 4名。不均衡的年龄结构，参差不齐的文化水平和业务素质，告诉我们：抓好幼儿教师队伍素质是提高农村幼教教育教学质量、普及学前三年教育的关键。
因此，注重岗位培训，强化业务能力；采取扎实措施，努力提高教师的教学水平和能力，一直是我中心校幼儿教育工作的重要内容。具体做法是：
一、“走出去，带回来”，加强骨干教师的培养
走出去，学习别人之长，带回他人的经验为我所用，是我镇提高幼儿教师素质的重要措施。中心校领导积极的支持和鼓励幼儿园骨干教师参加市（县）各种形式的岗位培训和教研活动，还组织骨干教师外出取经学习、听讲座、座谈交流、经验体会、吸取新信息，拓宽了教师的思路，提高了教师的理论水平。一年多来，有4人次先后参加市、县组织的幼儿园优质课评比，有6人次参加了县教体局组织的骨干幼师培训，以“借他山之石以攻玉”进一步加快骨干教师的培养速度，一些中老年教师的教学能力及自身素质也有所提高。
二、发挥中心园骨干教师的辐射作用，提高全体幼儿教师业务水平
我们把中心幼儿园作为当地幼师培训基地，让中心园的骨干教师担负起培训村幼教师技能的重任，每学期举办四期技能培训，每月派县级青年骨干教师到村学前班为教师进行一次说课导课，每学期下乡听课、送课6次以上。同时，我们还组织村幼儿教师到中心园观摩教育教学活动，内容有早操、教学活动、环境布置等，并让各片出1至2名教师上公开课，全体教师进行评课，目的是使村幼儿教师更直观地学习幼儿教育的方法。仅在今年下半年我们就举办全镇规模的幼儿语言教育活动、音乐教育活动、混合班教育活动的组织等大型观摩课4次，收到了良好的效果，10月下旬，按中心校的统一布置，全镇各园（班）组织了一次以“亲子”为主题的社会活动，产生里较好的社会影响。
此外，我们还通过开展不同层次的比武如：“青年教师岗位比武”、“课堂案例评析”、“教案设计比赛”、“故事比赛”、“技能比赛”等活动来提高全体幼儿教师的业务水平和教学能力。
三、重视教科研活动，加快幼儿教师新观念的转换
红旗镇的人口主要分布十几条沟，几十个自然村，居住分散的特殊条件给普及学前三年教育工作带来了很大的压力，解决好幼儿入班问题是幼儿教育工作的重中之重。我们把“校点布局调整后，如何做好学前三年教育的普及”，作为今后两年全镇幼儿教育重点研究课题。为鼓励幼儿教师积极参与课题的研究，中心校领导从紧张的经费中挤出资金订阅多种报刊、杂志供教师们阅读书刊、交流信息、进行教学科研的参考。通过课题研究活动，带领教师搞科研，提高她们参与科研的意识和水平，形成人人有课题，个个都参与科研风气。通过了解新动态、新信息，学到了先进幼教理论与实践经验，使幼儿教师们新的儿童观，教育观不断增强。
四、注重思想政治教育，坚持职业道德标准
农村保教队伍的建设，人才的培养并非仅限于业务能力的培训，还应加强思想政治教育，激发教职工的敬业奉献精神，这是决定其潜力能否得到最大限度的发挥和能否取得成功的重要动力。
“教师是人类灵魂的工程师”这一要求，概括了教师对自己，对幼儿，对家长，对社会的行为规范，也激发起热爱幼教事业的道德修养，我们有计划地组织教师进行新《纲要》的学习，使教师们以人为本的教育思想不断增强，尊重幼儿，平等相处的师生关系进一步和谐。
我们在不定期的检查中发现，全体幼儿教师在遵守各项规章制度、工作方面以及工作态度均有良好的表现，真正贯彻《规程》中“热爱幼教事业，爱护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平，品德良好，为人师表，忠于职责，身体健康”的职业道德规范。
幼儿教育是育人的基础工程，幼儿教师是这个工程的设计者，也是施工者，因此，他们的职业道德、业务素质、工作态度都直接影响着“施工”质量，因此，加强师资队伍建设将是一项艰巨且长期的工作，我们要不断提高自身的素质建设，不断加强幼儿教师师资队伍的建设，让我镇的幼儿教育事业更上一层楼。
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