农村幼儿园保教结合初探

来源: 曹王幼儿园　　有0人参与

幼儿园是实施保育和教育的机构，要实施保育和教育相结合的原则，搞好幼儿园的保育工作，必须树立科学的保育观。长期以来幼儿园保育的地位常常迟于教育，许多教师认为保育是保育员的事，而保育员则往往比教师要“低一个档次”。《幼儿园工作规程》中提出保教结合的原则，但在实际工作中存在“重教轻保”、只关注课程教学和教材教法，忽略幼儿身体、心理和社会方面的保健，究其原因，主要是缺乏一个科学的保育观念。随着社会的发展，保育的观念从传统的“保护身体发育”扩展到“促进幼儿个性发展和社会适应能力的提高”，从“安全保护与卫生”扩展到“实施教育过程中生理、心理和社会保健”，在这种新的保育观的基础上，不仅要搞好传统的保育工作，更要重视“保”与“育”的相互作用过程，将保育和教育真正有机地结合起来。

《幼儿园工作规程》将保育和教育的目标合二为一，提出要促进幼儿身体发育，增进幼儿对环境的认识，培养自信等良好的个性心理品质和行为习惯。欲实现这种目标，单独采用传统的保育或教育方法是不能奏效的，必须扩大保育的内容，将保健和教育有机结合。幼儿健康教育是幼儿教育整体结构的重要组成部分，为此我园就尝试以幼儿健康教育为实践我园保教结合的突破口，由保健老师带领保育老师一起走进课堂、走进幼儿教育，我们充分利用幼儿餐前的10分钟时间，根据不同阶段幼儿年龄特点，从幼儿日常生活习惯教育、幼儿身体认识与保护教育、幼儿饮食营养教育、幼儿安全教育四个方面的目标选择与幼儿年龄阶段相适宜的教育内容实施健康教育。具体目标项如下：

（一）日常生活习惯

1．洗手、刷牙的基本方法；

2．穿脱、整理衣服的习惯；

3．手帕或纸巾的使用；

4．坐、站、行、睡姿势正确；

5．按时排便；

6．良好的作息习惯：

7．活动用具的整理，保持玩具清洁；

8．关心周围环境的卫生。

（二）饮食与营养

1．情绪愉快，愿意独立进餐；

2．常见食物的认识，平衡膳食，少吃零食，主动饮水；

3．按时进餐，保持清洁，进餐习惯良好。

（三）身体认识与保护

1．了解身体外形，认识与保护五官；

2．初步掌握换牙、护牙的知识；

3．用眼卫生；

4．积极配合疾病预防与治疗；

5．探索生命现象的兴趣；

6．知道快乐有益于健康。

（四）自身安全

1．日常生活中安全常识与规则的了解及遵守，过马路、乘坐交通工具、玩大型运动器械时能注意安全；

2．认识有关的安全标志，遵守交通规则，初步形成自我保护意识；

3．了解应付意外事故（如火灾、雷击、地震、台风等）的常识，掌握基本的求生技能。

在选择幼儿健康教育内容时我们将充分考虑到以下因素：

1．与幼儿健康教育目标相匹配。一方面，教育目标要以教育内容为依托才能得到落实，另一方面教育内容也必须以教育目标为依据。

2．与幼儿身心发展及生活经验相关联。要针对幼儿的健康现状及其发展趋势选择教育内容。例如，幼儿中存在着肥胖、消瘦、胆小、尿裤、换牙等情况，教育者就应进行有的放矢的教育。

3．与幼儿的接受能力相吻合。内容的深浅必须符合幼儿的接受能力，必要的内容应以幼儿可接受的方式早现。比如要求幼儿“不偏食、不挑食”，实际上想说明“膳食均衡”习有利于健康，但我们不便对幼儿直接说“膳食均衡”，我们只能通过分别介绍各种各样的食物，让幼儿了解到每一种食物的最主要的特点，感受到只有样样食物都吃才能有利于健康。

4．适当考虑社会因素。社会环境是影响幼儿身心健康的重要因素之一，为此可针对社会治安问题，教给幼儿一些最基本的防身策略，如不吃陌生人的东西，不随便跟人走；针对家庭的现代化，让幼儿了解防气、防电、防火等基本的知识和技能。

具体安排计划如下：

大班组

　　9月：文明卫生习惯从我做起、认识安全标志、保护视力、水——生命之源；

　　10月：预防蛔虫病、怎么吃最营养、小小消防队员；

　　11月：换牙卫生、交通安全知识、马路上的车、保护嗓子；

　　12月：预防蛀牙、卫生拍手歌、吃下去的东西到哪里去了；

　　元月：假前用电防火安全教育。

中班组

　　9月：认识左右手、我长高了、给小椅子洗澡、手帕你带了吗；

　　10月：胖和瘦、可爱的小脚、学做小主人、勤剪指甲；

　　11月：眼睛里的世界、礼貌用语、垃圾箱皮皮、学习自我保护；