《幼儿园外来民工子女良好学习习惯培养的策略研究》研究方案　

来源: 吴中区木渎第五小学幼儿园课题组子课题人员朱红　　有0人参与

一、课题研究的背景及意义
       1、木渎镇处于长江三角洲苏锡常经济开发区，是吴中区的经济重镇。随着经济的迅速发展，一大批流动人口来木渎经商务工。从我园来看，流动人口子女入学率逐年递增，2003年流动人口子女占幼儿园总人数的46%左右，2004年占幼儿园总人数的52%，到2005年，已经上升到63%。
      2、大部分外来民工子女由于受家庭背景、成长环境、生活习惯的等诸因素影响，生活卫生意识差,如不经常洗头、洗澡，衣着不整洁，乱丢纸屑，随地吐痰等；品德行为差，如说话不文明、讲粗话、脏话、对人不礼貌等；学习习惯差，如学习活动中不认真听讲，没有养成良好的学习习惯等等。
      英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”道出了培养良好行为习惯的重要性。我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”。揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关健时期，家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事，要培养一个人良好的行为习惯,必须从小抓起，从家长培养孩子良好的习惯开始，从老师用人格的魅力潜移默化影响孩子开始。
      为此，我园提出了《幼儿园外来民工子女良好行为习惯培养的研究策略》。旨在创设和谐宽松的校园环境，研究幼儿园外来民工子女良好行为习惯的培养策略，帮助外来民工子女形成良好的品德习惯、良好的生活卫生习惯以及良好的学习习惯。这里我们以《外来民工子女良好学习习惯的培养》为子课题进行重点研究。
       二、课题的界定
       1、外来民工子女：从外乡流入到城镇的劳动力,为生活而四处奔波的地地道道的中国农民,被人们约定俗称为“外来农民工”,简称“外来民工”,而他们的子女就被称为“外来民工子女”。
       2、幼儿良好学习习惯：是指符合幼儿身心发展要求，在生活卫生、道德品质和学习多方面所表现出来的稳固的自动化行为。
       三、课题研究目标和内容
        （一）、总目标
       通过有针对性地开展幼儿园外来民工子女良好学习习惯培养的策略研究，分析外来民工子女学习习惯的状况及成因，帮助他们纠正不良的学习习惯，养成良好的良好的学习习惯，为这群候鸟孩子的人生成长之路打下坚实的基础。
        （二）、预期目标：
       1、纠正幼儿园外来民工子女的不良学习习惯；
       2、通过课题研究，帮助外来民工子女形成良好的学习习惯；
       3、使参与课题研究的教师共同找出培养良好学习习惯的途径和办法，探索出一套适合幼儿园外来民工子女良好学习习惯培养的策略。
        （三）、研究内容
       1、明确幼儿良好学习习惯的内容。
       2、调查幼儿园外来民工子女学习习惯的状况，分析产生不良学习习惯的原因。
       3、如何与社会、家庭合力来有效地开展良好学习习惯培养的实践研究。
       4、探索出一套适合本园外来民工子女良好学习习惯培养的基本策略。
         四、课题研究的对象、原则和方法
           （一）、研究对象
         本研究对象是在木渎第五小学幼儿园外来民工子女：小班50人，中班33人，大（1）班33人，大（2）班33人，大（3）班34人，小班平均年龄3.5—4岁,中班平均年龄4.5—5岁，大班平均年龄5.5—6岁。
          （二）、研究原则
          1、主体性原则：在研究过程中，要以如何引导幼儿自我体验、自我感知、自我探索、自我完善为主线，以他助、互助、自助等手段，构建幼儿园外来民工子女学习习惯教育的运行体系。要把教师的科学辅导与幼儿的主动参与有机结合起来。
           2、整体性原则：要以面向全体幼儿，促进每个幼儿在不同水平上的发展，促进幼儿的整体发展，并以良好学习习惯培养为实践的价值目标。
           3、可行性原则：在研究过程中要明确区别不同区域、不同环境、不同条件、不同幼儿，注意切实根据自己幼儿园和幼儿的实际，重在针对性、实践性、操作性。
            4、灵活性原则：各子课题实验时要根据原来的基础和发展目标，制定体现纲要和幼儿个体的灵活的实施方案和计划。
           （三）、研究方法
           1、行动研究法：强调行动者参与研究，采取观察、谈话、访问、接触等多种方法，安排定量的良好行为习惯的技能训练。
           2、个案剖析法：建立幼儿行为习惯个人档案，注重剖解，形成典型个案。
          3、调查研究法：进行团体、个体问卷调查，针对反馈信息，探寻实施策略，注重共性与个性相兼顾，强调定性与定量相结合。
           4、经验总结法：在课题实施过程中，大胆运用多种方法进行创新研究，积累总结经验，为以后的良好行为习惯教育提供便利。
           五、课题研究的过程
           （一）、研究前的调查：
            1、调查的内容：
            本调查主要围绕以下几方面进行：⑴了解外来幼儿的品德习惯；⑵了解外来幼儿生活卫生习惯；⑶了解外来幼儿的学习习惯；
            2、调查表的制定：
             幼儿园外来民工子女学习习惯调查表
                               班级         幼儿姓名         老师


                              行为名称主要内容好中差
                              学习习惯喜欢学习，对学习活动有兴趣
                              注意力集中坚持性长
                              积极参加各项活动
                              有正确的坐、走、立姿势
                              爱护玩教具
                              珍惜劳动成果
                              会整理用品
                              喜欢看书听故事
        （二）、对调查结果进行分析：
        通过问卷反馈的情况，课题研究人员进行分析、归纳，了解到外来民工子女幼儿各方面的情况，从而有效地开展研究活动。
         （三）、课题研究实施策略：
         1、创设一个整洁和谐的育人环境
         整洁和谐的人文环境无疑会对学生的发展产生潜移默化的作用。我们除了布置整洁、美丽的活动环境外，着重考虑的是如何让外来民工幼儿尽快融入集体。通过老师的呵护与学生的帮助，让民工孩子尽快适应新的环境，消除陌生感，消除自卑感，增强自信心。由于孩子年龄小，生理和心理发育尚不成熟，是非观念不是很清楚，老师就及时指出孩子身上的错误和毛病，告诉他什么是对的，什么是错的，应当怎样做，及时修正缺点和毛病。同时在班集体中树立什么事该做，什么事不该做等是非观念。建立“红花评比栏”，当幼儿有进步时，上课能积极回答问题，遵守纪律等等都可以贴上一朵小红花。老师还时刻提醒孩子，每个人都是一个聪明人，每个人都会成功，如果有了缺点和错误，没有什么关系，只要改下过来还是好孩子，使孩子时有自豪感，不怕受挫折，做到让成功握在教师的手中，让成功写在孩子的脸上，给予弱小者最大的关怀，让孩子感到每天都是灿烂的，异彩纷呈的。
          2、在日常生活中开展各项活动，强化幼儿学习习惯的培养。
         （1）在美术活动中，过去我们都是由教师准备幼儿操作的教学材料，常常是既紧张又忙乱，而且孩子得不到锻炼，形成依赖心理。后来我们决定由组长来摆放学具。比如：每张桌上需要哪些材料，有几张红色纸，有几张蓝色纸，剪刀放在哪里，胶水放在哪里等都告诉值日生，使他们在帮助老师工作的同时，逐步形成幼儿能按老师指令完成任务的习惯。
          （2）在写字、画画过程中，教师特别强调坐姿和写姿。开学初，从家长问卷中得知，85%的幼儿没有良好的坐姿和写姿，家长也没有意识到这个问题。我们就着重培养幼儿正确的坐姿和写姿。要求幼儿做到“三个一”。时时提醒并树立榜样让幼儿向他们学习，并得到家长的支持与协作，在家监督、检查幼儿的姿势。逐步的将“只有坐的正，才能写的仔细”的意识反复强化，加深巩固，经过半年的培养与教育，我们再一次进行家长问卷发现，95%得幼儿的坐姿和写姿基本达到正确，从而形成良好习惯。
          （3）交给幼儿一定的“家庭作业”，初步培养幼儿的任务意识。平日里在搞活动之前，都是由教师向家长交待注意事项。久而久之，幼儿形成了一种幼儿园的事情对自己无关紧要，都是由家长想着，只有5%的幼儿及时准确地向家长汇报。因此，出现了幼儿不能及时将教师的要求回家汇报，布置得任务有遗漏的现象。而这一习惯在小学里尤为重要。在小学无论学校有什么事情或教师布置什么任务都是由学生自己回家向家长汇报。为了使孩子们能尽快适应小学生活，我们注意了平时的培养，有意识的向幼儿布置一些“家庭作业”，布置“家庭作业”是只对幼儿口述，不写通知，只是有针对性的对部分幼儿家长讲一讲，并请家长有意识的提醒孩子“幼儿园里教师有什么任务”，平日我们和家长利用各种形式取得联系，让家长在家也给幼儿布置任务，如：帮妈妈倒垃圾、摆碗筷，让孩子把父母的要求告诉老师等。到学期末进行测查，有90%得幼儿能主动将幼儿园里老师的要求及时向家长讲清楚，并且无遗漏的现象。
          3、家园配合，共同重视幼儿的学习习惯的培养。
          我们利用召开家长会，向家长宣传良好的学习习惯对幼儿今后入小学的重要作用，激发其主动配合的积极性；向家长开放半日活动，让家长重点观察孩子在活动中的主动性、注意力、读写姿势的表现，使家长做到心中有数；填写家长问卷，找准幼儿在学习习惯方面存在的主要问题，以便今后对症下药、有的放矢的进行教育；家长与教师之间经常通过家园联系册、家校路路通、电话、便条等方式反馈幼儿在家、在幼儿园的表现情况，采取树立榜样，正面教育等方法，帮助幼儿逐步形成良好的学习习惯。
         通过家园联系，使家长们从思想上重视了培养幼儿良好习惯的重要性，也使教师了解到幼儿的一些学习习惯。如：周华敏小朋友在教师眼里是个挺不错的孩子，在各方面都不错，特别是舞蹈方面很有潜力。但是通过家园联系册，我们了解到她在家里的学习习惯不是很好，做事极缺乏耐心，坚持性较差。教师了解到这一情况，针对他的这些不足进行了个别教育，并建议家长平时注意培养孩子的耐心，如让他画画图、写写字，让他在规定时间内完成，而且家长要注意监督。经过一个阶段的培养，他有很大转变，家长反映在家无论做什么事情都专心认真了。
         4、循序渐进，逐步发展。
        良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。所以我们根据幼儿的年龄特点，根据教学的具体情况，结合幼儿能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。在一日活动中，密切注意幼儿的学习情况，发现问题及时解决。遇到幼儿有不好的学习习惯，及时批评和指正。久而久之，良好的学习习惯自然形成了。
        5、整体发展，互相促进。
        学习习惯外，还要养成的良好习惯有很多，如生活习惯，卫生习惯，劳动习惯等，它们都源于学生的学习、生活，它们之间具有很大的关联性，如幼儿一旦养成良好的生活习惯，那就为他形成良好的卫生习惯，劳动习惯，学习习惯等创造了条件；一个在日常生活中粗心大意惯了的人，要在学习中养成认真细心的习惯是很难的。因此，培养幼儿良好学习习惯，不能单枪匹马，孤军作战，而要与良好的生活习惯，卫生习惯等结合起来，互相促进，共同发展。
        六、课题研究的基本步骤
        第一阶段：准备阶段（2006年2月——2006年6月）
        1、本阶段的主要任务有：
        1）制定课题实施方案。
        2）组织有关教师对课题进行论证并进行修改。
        3）组织课题组成员进行学习，收集理论依据。
         4）通过调查，建立“本幼儿园外来民工子女的行为习惯情况”资料库。
         2、本阶段的工作策略:
         这是课题研究的准备阶段，必须对课题研究的可行性和操作性作充分的论证，争取保证各方面的支持和指导。同时，做好对课题人员的培训工作，以保障课题的顺利开展。
          第二阶段：实施阶段（2006年9月—2008年6月）
        1、本阶段的主要任务有：
          1）对幼儿园中外来民工子女行为习惯状况进行分类，统计，寻找原因。
          2）成立外来民工家长学校，每学期一次或两次向家长们传授家教的先进经验，促使家长们观念的转变。
           3）课题组成员分别通过课堂教学和实践活动，结合社区、家庭教育等途径对课题进行研究，并探索出一套适合本园外来民工子女良好行为习惯培养的基本策略。
           4）组织课题组有关成员进行课题研究的再次论证。
           分学校、家庭、社会三个方面进行了解，前后对比，找出差距，对实施教育的过程和实际效果进行评价，并商讨改进方法，形成一套行之有效的教育方式。
           5）分阶段对课题做好课题阶段小结，每学期一次，根据课题研究过程中出现的问题不断修正课题实施方案。
            2、本阶段的工作策略：
           本阶段是实验工作的关键阶段，必须认真组织实施，抓好每一个环节，这个阶段收集到的资料和得到的结论，对整个实验是否能达到预期目标具有重要意义。
           第三阶段：总结阶段。（2008年9月—2008年12月）
           1、本阶段工作的主要任务：对本课题的研究，进行全面的总结与评价。
            主要有以下几个方面：
            1）撰写课题研究报告和论文。
            2）收集整理有关课题研究的资料（个案、论文、幼儿行为习惯追踪记录、家长学校教学情况等）。
            3）请有关专家对课题进行成果论证。
            4）成果推广。
             2、本阶段的工作策略:
             本阶段属于课题的总结阶段，必须系统全面地整理课题研究成果，坚持实事求是的原则，得出课题研究的结论。
           七、课题研究的成果形式
          1）研究报告和教育论文。
          2）外来民工子女行为习惯调查分析汇编。
          3）家长学校教学材料汇编。
           八、课题组成员及分工
          课题组顾问：周永沛（吴中区教科室主任）
          蔡金星（吴中区教科室副主任）
          杨书菡（幼教教研员）
          课题组长：沈薇（园长、小学高级教师）
          1、课题实施方案的设计；
          2、全面负责本课题的研究进程；
          3、进行课题组成员的培训工作。
          4、总结整理本课题的研究成果。
           课题副组长：许静华（教研组长、小学一级教师）
           负责课题实施方案的设计；负责课题中期实施过程；整理相关的课题成果。撰写课题实施方案的课题研究性总结报告；做好个案调查工作。）
           课题组其他成员：
           赵红燕 ( 小学高级教师负责外来民工子女良好行为习惯培养子课题的研究工作)
           沈春霞 ( 小学一级教师负责外来民工子女良好行为习惯培养子课题的研究工作)
           朱红   ( 小学一级教师负责外来民工子女良好行为习惯培养子课题的研究工作)
           周金花 ( 小学一级教师负责外来民工子女良好行为习惯培养子课题的研究工作)
           李永珍 ( 小学一级教师负责外来民工子女良好行为习惯培养子课题的研究工作)
           周晓芸 ( 小学二级教师负责外来民工子女良好行为习惯培养子课题的研究工作)
           马琰   ( 小学一级教师负责外来民工子女良好行为习惯培养子课题的研究工作)
           王美珍 ( 小学高级教师负责外来民工子女良好行为习惯培养子课题的研究工作)
           杨恒琴 ( 小学一级教师负责组织开展外来民工家长学校及家园广播工作。)
           九、课题研究经费预算
           本课题涉及对外来民工子女的调查，组织专家讲座，购买教科研理论、课题相关专著、新课程解读、整理出刊成果集等，经费预算估计在一万元左右。