个案分析：宽宽的转变

今天是宽宽值日，可就是看不见他干活。有的小朋友就来告状了！“孙老师今天是宽宽值日他不擦桌子”听到孩子们的不满，我开始回想以前宽宽是不是也不爱值日呢！我真的就疏忽了，于是我让小朋友把宽宽叫来。

措施：我就问：“宽宽有人来老师这里告状，说你不值日，说你不爱劳动。但老师不相信，你要不要证明给别看你是个爱劳动的孩子呢！爱劳动有很多的好处的，能得到老师和同学的喜欢。还能锻炼自己的身体。你好好的想想自己是不是应该去把自己的工作完成了呢？

他开始发觉自己的错误了！还辩解和我说老师我忘了今天是我值日。我说：“哦原来宽宽是忘记了，那你快拿抹布擦桌子吧”没等我说完他已经去拿抹布了，在以后的生活里每到宽宽值日的时候我就向他投去赞扬的目光。

一个学期过去了，特别是快要放假这一阶段宽宽真的张大了。他会主动和老师聊天，和老师分享自己快乐的事特别是和她好朋友向淋的事情。有几次我去下楼拿餐具，他都只动跑上来对我说：“孙哥哥，我帮你拿啊！”当他说这句话的时候我感到做老师真的好伟大的啊，把一个从不爱说话的孩子培养成竟然能主动帮助老师工作的孩子。这真是质的飞跃，从这里可以看出孩子都是具有可塑性的。

问题反思：
宽宽的转变让我深深体会到一个道理：每个孩子都有自己独特的性格特点，越是特殊的孩子就越需要老师的关注，作为一名男幼儿园老师，更有责任、更有义务去帮助他们、引导他们走出性格的误区。“没有学不会的学生，只有教不好的老师”！其实只要我们认真观察每个幼儿，抓住教育的契机，找到他们性格上的突破点，有什么做不到的呢？只有不断地加强自身的学习，努力提高理论水平和观察能力，才能成为幼儿心理的疏导者和良好个性的培育者，成为新时期的一名优秀的专家型教师。 手工材料

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