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个案分析:宽宽的转变

今天是宽宽值日,可就是看不见他干活。有的小朋友就来告状了!“孙老师今天是宽宽值日他不擦桌子”听到孩子们的不满,我开始回想以前宽宽是不是也不爱值日呢!我真的就疏忽了,于是我让小朋友把宽宽叫来。

措施:我就问:“宽宽有人来老师这里告状,说你不值日,说你不爱劳动。但老师不相信,你要不要证明给别看你是个爱劳动的孩子呢!爱劳动有很多的好处的,能得到老师和同学的喜欢。还能锻炼自己的身体。你好好的想想自己是不是应该去把自己的工作完成了呢?

他开始发觉自己的错误了!还辩解和我说老师我忘了今天是我值日。我说:“哦原来宽宽是忘记了,那你快拿抹布擦桌子吧”没等我说完他已经去拿抹布了,在以后的生活里每到宽宽值日的时候我就向他投去赞扬的目光。

一个学期过去了,特别是快要放假这一阶段宽宽真的张大了。他会主动和老师聊天,和老师分享自己快乐的事特别是和她好朋友向淋的事情。有几次我去下楼拿餐具,他都只动跑上来对我说:“孙哥哥,我帮你拿啊!”当他说这句话的时候我感到做老师真的好伟大的啊,把一个从不爱说话的孩子培养成竟然能主动帮助老师工作的孩子。这真是质的飞跃,从这里可以看出孩子都是具有可塑性的。

问题反思:
宽宽的转变让我深深体会到一个道理:每个孩子都有自己独特的性格特点,越是特殊的孩子就越需要老师的关注,作为一名男幼儿园老师,更有责任、更有义务去帮助他们、引导他们走出性格的误区。“没有学不会的学生,只有教不好的老师”!其实只要我们认真观察每个幼儿,抓住教育的契机,找到他们性格上的突破点,有什么做不到的呢?只有不断地加强自身的学习,努力提高理论水平和观察能力,才能成为幼儿心理的疏导者和良好个性的培育者,成为新时期的一名优秀的专家型教师。
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