尊重孩子的选择
观察记录:
今天的区域活动开始了,小朋友们一听到又要玩区域了,都非常高兴,自主地选择自己喜欢的区域去玩。只有马思敏小朋友坐在位置上,头低低的。一边的童雨看见了过来对我说:“老师,马思敏不想玩区域。”大家的目光马上集中到她的身上,我走到思敏身边,发现原来她在玩自己带来的夹头发的小夹子。原来她是因为这个才不愿意参加区域活动的。我马上说:“没关系,也许她想玩其它游戏,还没想好,等她想到了就会来跟你们一起玩了。”孩子们听了,都专心地玩起来了。过了一会儿,我走过去对她说:“思敏,自己一个人玩多没劲儿啊,你想想,这么漂亮的小夹子是不是可以拿到区域中来和大家一起玩啊。”她想了想说:“那我到娃娃家玩,我帮娃娃梳头发吧。”于是,她就和其他孩子一起高兴地帮娃娃打扮了。
分析与反思:
区域活动在我班是较受孩子欢迎的游戏活动,大部分孩子都会踊跃参与其中,但也有个别幼儿因为情绪或其它原因,不愿意参与的,比如今天的思敏小朋友,平时的她是一个文静、乖巧、遵守纪律的小女孩,但由于今天她自己带来了夹子,她的注意力都在漂亮的夹子上,对其它事物也不感兴趣了。如果,我一昧的强迫她去参加区域活动,必定会适得其反。我认为:这时老师不能强迫幼儿,要尊重他们的权利,让他们自己去选择。老师一定要成为倾听的伙伴和明智亲切的长者与朋友。要善于启发和等待幼儿主动参与活动,在他们自己主动参与过程中,感受游戏带来的积极情感体验,从而达到更好的教育效果。
手工材料
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