让幼儿园真正成为社会的一部分

《纲要》要求：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”要办好幼儿园，必须使幼儿园真正成为社会的一部分。只有这样，幼儿园才能得到社会各方面的支持和配合，才能有效地促进幼儿的健康发展。

过去，在教育孩子的问题上，教师是权威、说教者，而家长常常是受教育者，是为教师、为幼儿园服务的。通过学习《纲要》，我们的家长工作出发点发生了根本的变化：家长与教师不再是教育与被教育的关系，而是平等的合作关系。为此，在做到有目的、有计划、有针对性地指导家长科学育儿的同时，我们还让家长充当幼儿园的“调研员”──幼儿园设施设备、大型活动的研究者与设计者；“巡视员”──了解幼儿园的生活作息时间、程序与课程，提出合理化建议；“参与者”──与孩子分享快乐时光，共度幼儿生活；“评审员”──幼儿开展的大型创作活动，如“中秋灯会”“国庆画展”等的评审员……

在日常教学中，我们也注意与家长的紧密结合，真正实现家庭与幼儿园教育的一体化。例：在日托中班方案教学“鞋子”中，我们一改以往以教师为主的被动的教学模式，而是首先向家长介绍了开展此方案教学的目的与计划，让他们参与到教育活动中来，分享孩子们主动探究的快乐。孩子与家长一同前往幼儿园附近的大型鞋店，让会制鞋的家长进行示范，指导大家共同制作鞋子。回到幼儿园，孩子们开了一个“鞋子展览会”，自己创编了“鞋店”的角色游戏。在这一活动中，孩子与家长一同探索鞋的构造、用途，学会了“写”参观的申请书，制作鞋与擦鞋，真正成为学习的主人，实现了家园教育的一体化。

我园的保育员、教师都是清一色的女同志，柔美有余，阳刚不足。于是，我们主动与武警中队联系，用警民共建的形式建立起了长期的合作关系。武警战士参与了幼儿园众多的活动，如升旗仪式、郊游、幼儿运动会、游戏等等。活动中，武警战士高超的武打技术使孩子们大开了眼界。在环境布置中，在教学中，我

们也注重深入渗透这种英雄主义的文化，武警战士讲的英雄黄继光、邱少云的故事永远铭记在孩子们的心中。

幼儿教育是一项系统工程，只有幼儿园、家庭和社会协同努力，才能有效地促进幼儿的健康发展。

手工材料