兼营性亲子园的价值思考

        兼营性亲子园是以托幼园所为基地，整合利用现有师资、园舍场地、设备设施、课程模式等资源，建立的低成本、高效益、科学运作的双休日、寒暑假亲子活动中心，俗称“园中园”。它附设于托幼园所，是一所特殊学校：向广大 0-3 岁婴幼儿家长传播以亲子活动为特征的科学育儿观念、知识和方法，指导家长了解、运用科学系统的早期教育策略，提高育儿水平，进而提高儿童的生活质量。它不以婴幼儿在机构中获得学习机会与发展为最终目标，而是一所面向广大儿童家庭的家长学校。 2001 年开始我们创办了以石牌幼儿园为基地的“宁馨儿亲子园”，以课题立项的方式对兼营性亲子园进行了多方面的研究。几年来我们在实践中不断反思，不断调整，对兼营性亲子园的价值形成了一定的理性认识。

      一、亲子园与托幼园所的资源共享，构建托幼一体化的新模式，实现早期教育的大众化、平民化、科学化随着幼教改革的深入，学前教育的正确理念正在深刻影响着幼教工作，人们的教育观念在不断更新。这体现在园舍环境上的儿童化、美化和绿化，教育形式上的游戏化和生活化，师资队伍的专业化和特色化。这些人力、物力适当调整后就完全可以为社区亲子教育所用：在双休日、节假日利用专用场室如音乐室、电教室、体育活动室等进行亲子园活动，切实解决了场地问题；教师参加相应培训，转换角色意识，就能胜任育婴师（即亲子活动的指导教师， 2002 年劳动和社会保障部制订颁布了育婴师国家职业标准，确认这一岗位的职业人员为育婴师）的工作；再适当购买、制作相应的玩具材料，对环境布置加以充实、修改，就解决了设备设施上的要求。兼营性亲子园这种和托幼园所资源共享的操作方式使教育成本大幅度降低，其社会效应是专营性机构所无法比拟的。以广州市现阶段教师收入、物价与房租水平为参照开办亲子班为例，假定一个班 10-15 名婴幼儿，两名教师，安排同样课时、保证同等教育质量的情况下，专营性亲子园必须收取学费约 30 小时·人，才能收支平衡。加上办园人为了商业利润以及广告效果，盲目购置昂贵却不一定科学的玩具，致使目前广州市的商业性早教机构收费已高达 50-80 元·小时·人左右，这绝非普通老百姓能承担得了的。而托幼园所兼顾的亲子园成本只需 15 元·小时·人，一般的工薪阶也可以支付得起。如果兼营性亲子园以“生活即教育，生活用品、废旧物品（前提是安全的）、自然物即玩具、学具，家庭、社会、大自然即课堂”为理念设计课程，那么早期教育的成本将进一步降低到家家能承担、人人能享受的水平。

调查显示，我国当前许多专营性亲子园采取连锁经营或加盟的商业化运作方式，在全国各地征集加盟，而这些办园人往往为了生源，盲目地满足家长不科学的早教要求，无论是办学模式还是课程设置都有失偏颇。如编班上设为“奥尔夫音乐班”、“美劳班”、“数学班”、“感官班”、“礼仪班”、“语言班”等等，将早期教育引向分科的专业化教学的歧途，误导家长。又如有些早教机构舍不得投资师资培训，聘请的教师完全不理解什么是亲子教育，将幼儿园、托儿所的教育内容、方法、形式照搬到亲子园，以至家长们认为亲子园就是要让孩子学到知识、本领，产生对亲子教育的误解，使部分关注早期教育却不懂早期教育的家庭无形中将学习的压力放在三岁前的孩子身上，在一定程度上损害了孩子的身心健康。还有一些办园人为了吸引家长的注意，故意夸大亲子园机构本身对孩子的早期教育功能，贬低托幼园所的作用，割裂学前教育的连续性，人为造成孩子成长上的断层。与此相反，兼营性亲子园通过合格的师资、合理的课程，很好地将 0-3 岁与 3-6 岁的儿童教育有序地联系起来，不但有利于社区儿童的早期教育，也有益于幼儿园课程改革的深化。

我国的托幼园所在大中城市已基本普及，在农村也不罕见。这种遍地开花的幼儿教育机构如果能有效兼顾早期教育，则使早期教育成本大幅度降低，辐射社区，成为我国早期教育的主要载体，使早期教育成为终身教育不可分割的部分。

二、通过亲子园的课程设置与实施，提高家庭教育水平，使儿童的生存、成长、发展的权利和质量得到保障。

据悉，我国婴幼儿抚养人在早期教育方面普遍存在一些问题：有的认为婴幼儿什么都不懂，只要喂养得当，不必教育，他也能长大成人。有的又过分夸大早期教育的功能，出现拔苗助长式的过度“开发”。还有的虽具有正确的观念，但缺乏教育经验和技巧，对产生在孩子身上的具体现象束手无措，甚至错误地对号入座，导致南辕北辙……种种情况在不同程度上浪费了孩子的先天潜能，影响了孩子的身心健康。尤其是可以通过早期干预和教育治愈或好转的婴儿神经方面的损伤、疾病，由于错失良机而给孩子造成不可逆转的残疾。不但给国家、社会、家庭带来负担，更给孩子带来终身的痛苦。因此只有婴幼儿的抚养人把握好早期教育的时机、尺度，孩子才可能拥有一个快乐、幸福、充实的童年，才可能拥有一个良好的人生开端。兼营性亲子园以向婴幼儿的抚养人传播科学育儿理念、知识和技能为主要目标，以提高家庭教育水平为己任。在形式上分为双休日亲子班和寒暑假亲子班。前者以三个月为一期，每周双休日来园活动半天，婴幼儿的抚养人（父母、祖父母、保姆等）每两周听一次讲座；后者以三至四周为一期，每周一至周五上午在亲子园活动，以即将入托的幼儿为主。课程设置体现出理论讲座、个案咨询与分析、实际操作、交流等形式的有机结合，既突出一般规律的传授，更强调实践的示范、指导，将抽象的理论化解、融合在具体的游戏范例中，生动形象，深入浅出，使学习者较全面地掌握必需的育儿知识，进而深刻地理解、运用。例如双休日亲子班采用现代育儿的最新理念设置课程：通过专家系统讲座和咨询传授早期教育的科学知识和方法；由合格育婴师按月龄特点设计、指导、组织亲子游戏，家长在和孩子共同活动的过程中，掌握游戏要领、教育意义以及在家庭中运用的变通方法，领会家庭教育是“生活中的教育”、“父母即教师”；亲子游戏前后各安排半小时的户外自由活动，提供给家长育儿心得交流、师生交流、婴幼儿交往的机会；亲子班的孩子一岁前按月龄分班、一岁至两岁按三个月月龄分班，两岁后按六个月月龄分班。这种课程设置能帮助家长较好地建立正确的育儿观念，学习足以举一反三的育儿技巧。另外，兼营性亲子园倡导成人为儿童创设温馨的亲子关系，从时间安排上要求每周由父母陪同孩子来园游戏半天，这在一定程度上保证了亲子交流的质量。

当前，我国的早期教育多以亲子活动的形式进行。如果将这一活动安排在工作日，只有极个别的家庭因“全职妈妈”不用上班，可以陪同孩子参加活动外，绝大多数家庭是保姆或祖辈陪同，这就失去了指导父母育儿的意义，达不到整体提高家庭教育水平的作用。而立足于托幼园所的早期教育恰恰是因为只能安排在双休日、节假日、寒暑假，使父母有时间、有机会陪同孩子进行亲子活动，弥补了专营性早教机构将大量活动安排在工作日所带来的遗憾。

三、以托幼园所为基地的亲子园是幼儿从散居的家庭教养状态进入幼儿园集体生活的有利过渡形式

众所周知，几乎所有入托的新生都要经历一个或长或短的分离焦虑期，尤其近些年独生子女的入托适应期明显延长，给成人和儿童都带来了无尽的烦恼。幼教工作者为此做了种种研究，尝试如何减轻孩子的分离焦虑，缩短入园的适应期，但收效不大。大多数孩子很难在短期的家园沟通中明显降低分离焦虑，迅速适应新环境、新生活。兼营性亲子园在解决孩子入托分离焦虑问题上所具备的优势是专营性亲子园所不能企及的。寒暑假亲子班就是为解决这一问题而产生的。

我们将寒暑假亲子班定位为孩子从散居家庭教养状态到集体生活的过渡形式，因而在课程设置、管理等方面与双休日班有较大不同：寒暑假亲子班活动密度加大，每周五个工作日上午均在园活动；活动地点不再是专用室，而是安排在孩子入托后将要进入的活动室（即某班）；指导教师是该班的保教工作人员；一起参加活动的孩子也全部是即将成为同班的小朋友；活动安排与常规要求参照该年龄班的半日生活进行，以园本课程的方式帮助孩子了解幼儿园（托儿所），激发孩子喜欢幼儿园（托儿所）的情感；每周安排一次单独的家长活动，以传授减轻孩子入托分离焦虑的方法、增进家园联系、实现家园共育等内容为主；教师对所有孩子进行家访，了解每个孩子的具体情况。

通过三年的观察与数据分析，我们认为亲子应该尽可能地在意欲就读的托幼园所参加一期双休日亲子班；当托幼园所已经录取、家长同意、孩子也乐意入托该园（所）后，就应继续参加该园（所）附设的寒暑假亲子班，让孩子有一个平稳自然的过渡阶段。我园实践表明，在家长们积极正确的配合下，上述两期亲子班的孩子其分离焦虑都体现得不明显，甚至个别孩子完全没有分离焦虑；上过寒暑假亲子班的绝大多数孩子仅须一个星期就能完全适应幼儿园的全天生活。过去长期困扰我们的问题就这样通过附设亲子班的开办轻易解决了。

四、建立以托幼园所为基地的亲子园有利于托幼园所自身的生存与发展

近几年，随着托幼园所办学体制改革的深入和境外教育机构的涌入，幼儿园生存压力日渐加大。如何增强托幼园所的竞争力，拓展生存空间，这是中国幼教界上上下下都在认真思考的问题。建立以托幼园所为基地的亲子园无疑将成为托幼园所增强竞争力的新筹码。

首先，兼营性亲子园在办班的过程中就已进行了渗透力极强的宣传，稳住了一批生源。其次，亲子园活动使家园双方有一个相互适应与磨合的过程，尤其是家长掌握了相应的教育知识和方法，了解了托幼园所的具体情况，进一步理解教师，熟悉幼儿园的日常生活，懂得家园配合，从而使家园双方形成合力，教育效果更显著，孩子成长更有利，社会声誉也就更好。再次，幼儿教师在兼任育婴师的过程中，系统学习 !# 岁婴幼儿的心理、生理知识和教育方法，深刻领会家长工作的重要性和技巧，完善个人的学前教育知识体系，有利于个人的专业成长，也有利于托幼园所教育质量的提高。当兼营性亲子园具备一定规模后，充分运用托幼园所双休日、寒暑假空置的场所、设施、教玩具，即使以单个班开办的最低成本收费，也应有一定盈余，这完全可以用作发展基金，减轻托幼园所的经费负担。

随着亲子教育在大中城市的发展，这种新兴的教育形式已越来越受到社会的广泛关注和家长的高度重视。兼营性亲子园的实践与研究使以亲子活动为核心的早期教育，在中国现有的经济状况下，能广泛而深入地落实到更多儿童的生活中，让尽量多的孩子自出生就能享受到平等、科学的教育机会。

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