论美术活动在幼儿各项能力发展中的作用
作为一名工作在教育战线近三十年的老教师,我个人认为:未来社会需要头脑敏锐、思路独特、积极进取、充满创造、对他人对社会充满爱心和责任心的社会主义建设者。
现在的孩子生长在四二一家庭模式里,孩子们在家庭中处于核心地位,他们处在祖孙家长2代人的宠爱甚至是不理智的溺爱中,如何使他们成为合格的接班人,成为新世纪的主人,是我们教育工作者义不容辞的责任。
3—6岁的幼儿是各种能力形成和发展的关键时期。通过30年的一线工作经验总结,得出美术活动对幼儿各项能力和发展具有重要的作用。美术活动是一种观察、感受、思考、创造相结合的活动。幼儿通过美术活动观察并且表达周围的世界,表达内心的真实感受。幼儿美术活动无论是对其智力发展还是个性健全,起到举足轻重的作用。
一、在美术活动中培养幼儿观察力
不论绘画还是泥塑都是一种视觉艺术活动。不管是捏泥、写生还是剪贴等都是认真观察后才能进行的。观察力强,所创作的作品就有较强的敏锐度,观察力弱,写生事物的真实感就差。所以在幼儿美术活动中,幼儿首先被训练的就是观察力。美术活动中观察整体,细节,需要幼儿不停地比较和观察。
比如:有一次,我班进行一次纪念三八节的活动。活动的主题就是红花送给《老师妈妈》,跟孩子们交代完绘画的主题和目标后,我就坐在前面椅子上给孩子们画。孩子们观察得非常认真,大顺子把老师的眼睛画成一大一小,那天我的眼皮还真就是一大双一小双;李俊博给老师鼻子上点了一个大黑点,说老师鼻子上长个大痦子,呵呵,观察真细,我的那颗痦子在两年前就点掉了,不仔细看根本看不出,这些细小的东西都被孩子们捕捉到了……所以孩子们的观察力在美术活动中会得到极大提高。
二、美术活动能培养孩子的自信心
有的幼儿对绘画的兴趣是天生的,有的是后天培养的。孩子最开始接触画画时,都是出于新鲜和好奇,这个时候就要让幼儿动手画一些简单而又有趣的东西,对他们予以正面引导,采取多鼓励多表扬的方法使孩子们画画的兴趣持续下去,幼儿在表扬和鼓励声中找到了自信的力量和源泉。教师一定要让孩子快乐和自信。一定要保护孩子的创造和勇于创造,让他们愉快地想象大胆地画,为孩子的下一次展现和创造给予支持。奥运的口号非常著名非常人性:重在参与。不要用结果和过高的要求扼杀了我们可爱的孩子。
三、美术活动培养幼儿的想象能力
想象是智慧的翅膀,是一切发明创造的源泉。作为老师一定要鼓励孩子把自己的想象画出来。
进行绘画课时,我会把背景空出来,鼓励幼儿自由想象并增加主题画面,强调添画和别人不一样的画面,构成不同的情节,幼儿的作品内容丰富,颜色鲜艳,搭配大胆,形式多样,充满想象。因此,老师在培养幼儿想象力时关键是要给幼儿足够的想象空间,让孩子的思绪自由地飞。
有一次,子涵妈妈来接孩子,孩子把他的作品拿出来给妈妈看,子涵妈妈看一眼就大声训斥起来“我买来纸笔就是让你瞎画吗?”我拿过来仔细看了一会,这幅画立意非常新颖,用色非常大胆,表现了与孩子自身身心发展水平相适应的创造性。并不是家长所说的那么糟糕。幼儿园和家庭都要为孩子的这种创造性发展提供条件和空间,挖掘孩子的创造潜力,激发孩子创造思维,对于孩子一些创造性的问题和想法,教师和家长都要及时鼓励,敢于让孩子“标新立异”,所以成人要容许孩子有相反结论和怀疑态度,要表扬孩子的不同意见,不能简单否定孩子,要耐心倾听和认真解答。
四、美术活动有效提高幼儿的语言表达力和审美能力
在美术活动中,孩子的绘画常常通过语言来讲述出来。在这个解释自己作品的过程中,孩子要收罗所有遇到过的语言来完成作品的讲解,更在一些有主题的画作中得到语汇上的提高和加强。如:在主题《寒冷的冬天》中,领孩子画冬天的雪景,可以就冰天雪地、寒风凛冽、瑞雪造丰年等词汇教给幼儿。教师在活动中引导幼儿讲解自己的美术作品。讲解的过程就是训练幼儿口语表达的过程。另外还可以引导幼儿去议论和评价全班幼儿的美术作品,说说哪些地方画得好,哪些地方需要改进,培养幼儿的口语表达提高幼儿的审美能力。
五、发展幼儿的个性,使孩子在健康中快乐成长
每个孩子的生长条件生存环境都不相同,一定要尊重幼儿个性差异,不要对幼儿有统一要求。个性差异是推动社会向前发展的不可忽视的因素。我个人认为:教育不是为了使受教育者逐步消除个性差异,成为千人一面的模式,而是通过学习能更好发挥其个性,使他们更加具有创造精神,成为未来社会发展的主宰。
六、美术活动训练了孩子手部小肌肉群的发展,促进孩子握笔以及书写的力量和灵活
在美术活动中,孩子在捏泥、绘画、剪纸、折纸等活动中,完善手部肌肉群的灵活,提高手部肌肉群的力量,为将来上学的书写活动奠定基础。
总之,美术活动在幼儿的成长过程中,对幼儿观察力想象力创造力语言表达力以及幼儿良好品性的培养、自信心的发展都具有不可估量的巨大影响。
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关键词:美术
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