管理的核心是凝聚人的艺术

      管理的核心是凝聚人的艺术

　　幼儿园园长的工作对象是园内教工和幼儿。教职工是清一色的年龄差距较大的女性，她们的情感世界较脆弱，也易对某些细小的事情以敏感的状态介入，而幼儿则是天真、幼稚、活泼好动，自理能力差。工作对象的特点，决定了园长工作方式和工作特点，女性和幼儿都需要用情来呵护她们的脆弱，呵护她们的幼稚。如何以情呵护，我把握了以下三点：

　　一是强化主人翁意识。用各种方式（会议讲话、谈话、各种活动）让教工理解并真正感到，幼儿园是我们大家的，我是幼儿园的主人，幼儿园的荣辱兴衰与我们的切身利益有着密切的联系。幼儿园有荣誉了大家都高兴，工作出差了大家都难过，从而使每个人承担工作都有高度的责任心、主动性。教师之间的密切配合，前勤和后勤的密切配合，充分体现了主人翁的精神。由此在树立教职工集体荣誉感和主人翁意识的同时，大家的心也就贴得更近了。

　　二是以真心换信任。我们幼儿园的师资结构比较特殊，来源也较复杂，年龄层次跨度很大，从刚过20岁的青年教职工到即将退休的老教师，有干部编制的教师，也有搞后勤的职工，更有外聘的临时工。面对这样一个特殊的群体，如何以真心换取她们的信任。我的做法是，首先我从不摆架子，始终和教职工保持较密切的关系，开会布置工作和检查工作时以幼儿园的领导面对大家，午餐和业余生活，我始终和群众打成一片，参与她们谈话，参与她们的活动，和她们共进午餐，她们有什么合理的建议和要求，我都会给予支持和办理，从而在她们心中，园长也是人，她和我们一样，有思想、有情感，能读懂我们的心。这样她们中有什么想法，不管是成熟的还是不成熟的都会来找我商量，共同解决，信任的系数填满了我的脑海，使我无不感动。三是以真情换爱心 。作为园长，无疑要用自己的全部爱心来领导全园教职工，那么园长为什么要特别注意投入爱心诉诸情感呢？诚然，这是一种领导艺术、一种领导形象、一种道德修养，绝不是一种人情施舍，为此要从管理层面上来衡量园长的情感素质。研究表明，人的情感素质是高低不同的，但也不是一成不变的。作为人类灵魂工程师的幼儿教师，是幼教园地情感的播种者，从而可以看出园长的职责，教师的职责都在于以情感的投入求得较高情感的产出。那么对于那些情感素质较低的教职工，作为园长的我，始终以饱满的工作热情，以认真的工作态度出现在她们的面前，就是今天不舒服下班还要去打吊针也从不例外，因为我真心得希望能以我的真情来换取教职工的工作热情，促使她们的情感素质不断地提高，以高情感的投入求得高情感的产出，

　　正像我们的一位老师说过的那样，我愿一生做一个播种者，将心灵的种子播撒在每个孩子的心田。为此我只想说：爱的奉献，真情下的爱心，发扬光大吧！
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