园务幼儿园教案特色教育文案幼儿教育论文图片幼儿园课件视频电子书幼儿故事童谣歌曲游戏家庭教育

如何引导大班幼儿自主地创画

来源: 浙江学前教育网 作者: 泉州市直机关金山幼儿园 黄志敏 感谢 泉州市直机关金山幼儿园 黄志敏 上传 1人参与

艾里克森指出:促进 幼儿 自主性和主动性的发展,是早期教育的基本任务。 自主性绘画是指引导幼儿按照自己的意愿,运用自己所选择的绘画方式主动表现自我,不断创新的绘画活动。对幼儿本身来说,它是自主性的活动,即不受老师的强制性干预,享受思想和操作的自由。就绘画活动来说,允许幼儿运用儿童画特有的画法,自由自在地施展自己的绘画能力,主动地 “大胆地表达自己的情感、理解和想象”。 但是,在美术活动中如何有效地引导幼儿 自主地绘画并有创新意识呢?

一、引导幼儿感受环境和生活中的美

     新《纲要》指出“要引导幼儿接触环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美和创造美的情趣。”幼儿通过各种感官去感知和了解所获得的知识及智力技能最直接,记忆最牢固,所获得的生活感受最深刻最细致。因此,在幼儿的一日生活中,我注意引导幼儿运用各种感官去了解周围的一切,如:在幼儿每天的散步中引导观察本小区中建筑物、风景树、花卉、环境设计等。有时运用照相机拍摄各种景物、对幼儿感兴趣的各种镜头进行定格引导他们发现、欣赏美,培养生活情趣,初步提高审美修养。在引导幼儿绘画时,尽量让幼儿运用各种感官感知大自然的色彩及所画物品的形态。如: 我在引导幼儿画《美丽的春天》时,在活动前,我就通过散游和春游引导幼儿观察春天里的各种景物,如:不同形状的树木、各种色彩鲜艳的花朵、小草等等;引导他们感受春天的太阳和春风;感受春天里的鸟语花香;欣赏大自然的美……当幼儿观察回来后,美术活动一开始,老师只需稍微启发一下,幼儿便兴趣高涨,争先恐后地讲述自己观察到的景物及感受。这样,不知不觉地激起了幼儿对大自然的热爱,从而很自然地引导幼儿进入艺术创作之中。

此外,我还经常让幼儿欣赏一些经典名画,引导他们感受大师的作品的美。因为美术创作来源于生活,又高于生活。如:在美工角放上凡高的《向日葵》、希菲乐德的名著《鲜艳的水果》,感受其色彩的美。这样,让幼儿在生活游戏中随时随地观察美、欣赏美,从而主动地、随意地表现美和创造美。培养生活情趣,提高审美修养。为幼儿自主富有创意的绘画打下基础。

二、充分提供幼儿自主创新的机会

美术是幼儿最重要的自我表达的方式,通过美术活动幼儿能自由表达自己的情绪、情感及思想。因此,教师要为幼儿自主性绘画和美术创作提供充分的机会与创设条件,让幼儿根据自己的兴趣及水平来表现、交流、分享。

1 、给幼儿自由选择表现形式的机会。如:在《新鲜的水果》美术活动中,我允许幼儿自由选择表现形式。如:绘画可选择水果写生或水果想像画或水果印画;手工可选择泥工水果或剪贴水果。

2 、给幼儿自由选择美术材料的机会。如:为幼儿提供了彩色水笔、毛笔、棉签、广告颜料、橡皮泥、各种色纸、卡纸等各种材料,允许幼儿根据自己的喜好选择,调动幼儿的学习积极性。

3 、给幼儿自由表现画面主题内容的机会。如:在《美丽的春天》绘画活动中,有的幼儿画的是《春天的公园》;有的幼儿画的是《春姑娘来了》;有的幼儿画的是《春雨》等。

4 、给幼儿自由结伴的机会。在活动中,允许幼儿自由选择同伴进行合作(提供广告纸)创作;允许幼儿个人创作。幼儿在活动中自由度大了,学习的积极性也提高了。

三、各领域活动相结合,引导自主创画

在大班幼儿美术活动中,尽量采用与多种领域活动相结合的方式,可将绘画与音乐、散文、故事、诗歌相结合,调动幼儿的听觉,根据听到的引起联想和想象,启动幼儿自主创画的翅膀。

幼儿喜欢听故事,把故事与绘画相结合最恰当不过了。如:故事《小蝌蝌找妈妈》,听完故事后让幼儿大胆地创画故事中的情节及角色,自然而然孩子们的绘画表现就会更加积极投入,所表现的内容丰富有趣,富有创意。再如:利用学习诗歌引导幼儿作画,在教大班诗歌《摇篮》中,结合让幼儿创画,孩子们想象可丰富了,他们从蓝天到大海,从活动室外的树到花园里的花朵,每一个孩子都沉浸在想象和创作之中,充分地体现着自主创画的快乐。

再如,我经常让幼儿欣赏一些名曲,培养他们的审美情趣,并要求他们把所听所感画下来。在欣赏《春天圆舞曲》时,让幼儿随着音乐想象和联想,并进行表演,有的幼儿想象着春天的早晨中小鸟自由自在的在飞翔;有的幼儿想象着春天里森林中动物的活动,当让幼儿作画时,笔下的动物也就千姿百态跃然于画纸上。

   四、在做做玩玩中引导幼儿自主创新

在大班幼儿园美工活动中,我注意引导幼儿手和脑并用,这是激发幼儿自主学习的有效方法。让幼儿动手动脑,独出心裁地创作,能感受到美术创作的乐趣,体验到成功的喜悦。教师应积极为幼儿创造动手操作的机会,尽可能开展多种手工操作活动,如:指点画、纸团印画、印章画、吸管吹画,树叶粘贴、泥工塑造等等。如:大班泥工、折纸《森林里的动物》,孩子们无拘无束的把现实和想象相结合,个个塑造出和折剪出的动物形象逼真生动有趣。

五、适时适宜的指导,使幼儿的自主创作有其独特之处

每个幼儿都是一个独立的个体,他们的审美情趣、审美能力、作画技能、创新能力等等都是不同的。教师应该承认幼儿的个体差异,因势利导地加以引导。如有的小朋友想象力比较丰富,作画大胆,构思新颖,但有急于求成的小缺点,他的作品粗看比较零乱。色彩单调,细品方知其中的新奇之处,对于这样的孩子,我一方面肯定他的独创性,另一方面则用商讨的口吻,鼓励他认真选色、涂色,丰富画面的色彩。张玉冰小朋友喜欢临摹范画,线条流畅、色彩鲜艳是她的作画优点,也许是女孩的天性——爱美的缘故吧!不管什么画面,都喜欢添画上翩翩起舞的蝴蝶、振翅欲飞的蜻蜓,我在赞赏她良好的作画技能的同时,着重引导她联系生活经验,拓宽思路,向她提出一些启发性的问题,如“呀,这么漂亮的房子里,住着谁呢?”、“这些小朋友为什么这么快乐?他们在干什么?”……慢慢地她的思路开阔了许多,胆子也大了,画出的人物形象逼真,副有童趣,正如 陈鹤琴 先生所说的“积极的暗示胜于消极的命令”。对一些缺乏自信心的幼儿,我更是不断地鼓励、赞赏他(她),使他们充满信心,大胆地绘画。

六、正面评价,提高自主学习的信心

自信心是儿童发展的推动力。评价的科学合理,可以促进和提高幼儿学习积极性。现代心理学认为:学生只有在民主平等的教育氛围中,才能自由地思考探究,提出问题,发表意见,才有新的发现和创新。我们要本着素质教育的精神和“以幼儿发展为本”的思想,把评价核心放在建议性的指导的基础上,鼓励幼儿的创新思想和动手能力等多方面的能力上。对幼儿活动中的表现应以鼓励、表扬等积极的评价为主,采用激励性的评语,尽量从正面加以引导。在教学活动中,教师鼓励、表扬、赞赏的评价语言对幼儿具有神奇的激励作用,不仅能激发幼儿积极主动地参与学习、投入学习,而且能让幼儿在不断受鼓励的情感体验中树立参与学习的信心。因此,教师要善于发现幼儿学习过程中的闪光点,给予夸奖。 例 如:在一次春游的写生《我看到的泉州》活动中,平时不爱绘画的刘澍,拿着画面上只画有两棵树的画,高兴地对我说:“老师,你看,这是我画的,咱们泉州的龙眼树是这样的……”虽然,这不是一张成功的作品,但纵向比较来看,他参与活动的积极性比以前好了,这说明他有动脑筋作画。我接过画看了看,对他说:“你今天有进步了,棒极了!”并俯下身来亲亲他。经我的鼓励、表扬和赞赏,更有信心了,他主动提出要再画一张。我高兴地进一步并启发他说:“你能把咱们泉州的房子或东西塔也画一画吗?他不好意思地对我说:“我不会”。我鼓励他说:“你一定会成功的,你想画哪一幢房子呢?”他找来找去,最后确定了对象。这时,我和他一起观察这座房子的外形特征,并告诉他如何下笔。在我的鼓励下,刘澍的绘画信心增强了,参与活动的兴趣更高了。不一会儿,他果然画出了一张具有自己见解的的作品来。

美术 活动 是一项具有创造性的 活动 ,幼儿美术活动可以通过开展创造性 活动 激发 幼儿 自主的进行学习、创作,用自己创造的图式表现对事物的认识与情感,发展 幼儿 思维的灵活性、变通性,培养探索发现的积极性,挖掘 幼儿 的创造潜能和自主创新的能力,为培养独立的、健全的人格打下基础。

手工材料

本文来源:来自用户上传,如涉及原文作者版权请留言本站,本站将及时处理
网友跟贴 1人跟贴 | 注册
账号
密码

网友评论仅供其表达个人看法,并不表明浙江教育学前网立场。

热心网友 2010/8/18 9:42:00 发表
很棒!这样的培养方法对儿童的创造力及审美能力有较强的培养!!
幼儿园手工材料

精华推荐

进入资源频道

幼儿园业务园长述职报告

最新新闻

进入新闻频道

论证启新程,共“研”途繁华开 ——长兴县煤山镇中心幼儿园开展2024年度课题开题论证会

© 1997-2019 浙江学前教育网版权所有 浙ICP备09002701号-1 首页 | 关于我们 | 网站声明 | 服务项目 | 广告服务 | 代理合作 | 联系我们 | 帮助中心 | 友情链接 | 申请链接