欧文幼儿学校及其学前教育思想

      罗伯特·欧文是空想社会主义著名的代表人物，他的教育思想是他的空想主义学说的重要组成部分，而他关于学前教育思想在其整个教育思想中占重要地位。1816年，欧文在英国新拉纳克创办了英国的第一所幼儿学校，他有关学前教育的思想也在这所学校的创办中体现出来。本文拟从历史的角度，对幼儿学校的创办情况进行介绍，以期通过幼儿学校，对欧文学前教育思想有一个全面的了解。       一、欧文创办的幼儿学校       （一）幼儿学校创办背景       欧文于1771年出生在英国一个手工业者的家庭里，他很早就靠自己的劳动谋生，并具有非凡的领导才能。当时的英国开始了以蒸汽机的诞生为标志的第一次工业革命。第一次工业革命不仅极大地解放了英国的生产力，同时还引起了生产关系和社会阶级结构的大变动。无产阶级登上了历史舞台，由此也拉开了无产阶级和资产阶级斗争的序幕。资产阶级为了发展生产力，疯狂地从劳动人民身上榨取财富，使得低工资的女工和童工数量急剧增加。随着这种情况的普遍化，幼儿问题日趋严重，劳动阶级的家庭生活普遍较贫困，所以其子女往往得不到必需的营养品和合适的居住环境而导致大量死亡；由于童工的广泛使用，广大劳动人民的子女很少有受教育的机会；而工业革命不断地向前发展又要求劳动者掌握一定的文化技术知识，所以需要将初等教育的内容提早到幼儿阶段；劳动阶级普遍工作时间长，无暇照顾子女，所以被疏于照顾的孩子极易受到坏人引诱，导致道德堕落，引发严重的社会问题。       看到上述情况，欧文对幼儿的发展极为担忧，因此，在1816年，欧文创办了英国第一所幼儿学校，作为“性格培养学院”的一个部分，以改善当时幼儿的教育环境。       （二）幼儿学校的创办       幼儿学校（infant school）包括幼儿所、幼儿园和游戏场，招收2～5岁的儿童。欧文在幼儿学校创设中遵循“要尽力使小朋友快乐”的原则，幼儿学校的儿童在教室的时间约为 3个小时左右，其余的时间他们就在室外的大草坪上玩耍，或由年轻女工负责照顾。“这所学校拥有一间长40英尺，宽40英尺，高22英尺的教室，教室中布置着以动物为主的图画和地图，还有从花园、田野和树林中采集来的自然界的实物。”天气不好的时候，学校还提供一间长16英尺，宽20英尺，高16英尺的幼儿娱乐室供幼儿娱乐。       幼儿学校的学生，主要在学校学习唱歌、跳舞和体操，并参加一些户外活动。教师教育的主要方法是游戏以及通过和幼儿的亲切交谈，引起他们学习的好奇心。户外活动是由年轻女工负责的，她们指导幼儿友好相处，并养成健康耐劳的习惯。       幼儿学校的学生要学习自然史，为了使教学更加生动，教师尽量用实物、着色的地图和动植物图片教授孩子们学习日常知识和自然知识。       另外，幼儿学校是不收费的，工厂每年为每个儿童的教育花费2英镑。       欧文的幼儿学校取得很大的成功，恩格斯曾指出：“孩子们从2岁起就进幼儿园，他们在那里生活得非常愉快，父母简直很难把他们领回去。”欧文创立的幼儿学校的设置和办学宗旨、教学内容等无不体现了其全面教育的思想。       二、欧文的学前教育思想       （一）幼儿学校创办的出发点——欧文的性格形成学说       欧文的性格形成学说继承了法国18世纪“人的性格是环境的产物”这一思想。欧文认为人的性格是从出生之日起由外力形成的。他曾说过：“无论是具有神性还是具有人性的人的性格，是由外力在他不知不觉中形成的，并且现在完全可以为所有的人从出生之日起就形成的。”欧文指出，一个人在他出生时就应该被置于优良的环境中，并对他实施正确的教育，这种教育应该持续到受教育者形成了能够抵抗邪恶影响的牢固品格。据此，他认为，幼儿的语言、习惯和情感在他们诞生之后，就完全是由外围的人灌输的。如果受到不良环境的影响，他们的身心就会受到损害。据此，欧文认为儿童在很小的时候就应该在很好的环境中受到良好的教育，以养成如公正、诚恳、仁慈等良好的品行。另外，儿童幼儿时期生活中的印象极容易保留在他们的记忆里，“惯于仔细观察儿童的人一定能清楚地看出，许多好事和坏事都是在他们很小的时候被教会或学会的；许多好的或坏的脾气都是在2岁以前养成的；许多深刻而难忘的印象，则是在1岁以前甚至在半岁以前获得的。”所以，欧文认为，如果某种印象在儿童幼年时留下深刻的印象，就会使儿童在以后的人生中养成一种习惯，会永远不忘并加以应用。       另外，欧文认为儿童具有天赋能力（体、智、德等能力），并且有发展天赋能力的可能性。这个观点即为欧文强调儿童早期教育的出发点，也是欧文建立幼儿学校的出发点之一。       基于以上的想法，欧文认为有必要建立一所幼儿学校，从幼儿很早的时候就对他们施以品性方面的教育。他曾在他的著作中指出：“我们发明并顺利地实际采用的幼儿学校，使为了走向开创一种组织和管理人类的合理制度，把人类引入尘世生活真正太平繁荣的境地而至今迈出的踏踏实实的第一步。……按照原来的设想，这所学校是培养儿童的聪明、善良、仁慈和理性，以及训练他们适应新的社会状态的第一个实际步骤。”       （二）幼儿学校课程设置的依据——欧文的全面教育思想       欧文认为，教育应该培养全面发展的新人，所以在幼儿教育方面，他认为，应当通过体育、德育、美育和劳动教育合理地培养每个儿童，使之成为“身体健壮，具有实用知识和仁慈精神，并能利用科学所提供的一切措施参加社会的一种或两种劳动的人，也就是体力劳动和脑力劳动、理论和实践相结合的全面发展的新人”。欧文曾指出：“知识的成就需要培养德、智、体全面发展的有理性的男男女女的时期就要到来了。”本文从以下几个方面介绍欧文全面教育的理论：       1.关于学前儿童的体育       欧文的体育教育包括：幼儿的保育、体操和军训。       首先，欧文主张应该给孩子营养丰富的食品，他认为合理的营养是儿童健康成长的重要条件；要求儿童的衣服要宽松、肥大，以适应他们的生长发育要求和活动的需要。       其次，重视儿童体操。欧文说过：“指派在游戏场上管理儿童的人应当能够指导和训练儿童的体操。”儿童通过体操的训练，可以锻炼身体，具有良好的体型，养成动作协调、精力集中和遵守纪律的好习惯，又可以逐渐适应以后军训的要求。       最后，重视儿童军训。关于军训，欧文主张游戏场管理负责人承担教导和训练儿童的任务。孩子们训练时可使用重量和大小合适的仿真武器；也可操练较为复杂的军事动作，为成为“ 祖国未来的保卫者”打好基础。       2.关于学前儿童的智育       欧文从儿童知识的获得和智力发展两个方面阐述了智育问题。他认为这两个因素是在智育过程中互相依存，不可分割的。       首先，欧文认为首先要用儿童最熟悉的周围的事物来唤起儿童学习的兴趣。他重视用实物、模型和图画等直观的方式掌握知识，使儿童获得正确的观点。另外，他也主张教师用亲密的动作、友好的谈话等启发儿童思考，从而获得有用的科学知识。教师应该充分调动儿童学习的积极性，激发儿童学习的兴趣，发展儿童的推理能力和求知欲望。       其次，在智力发展方面，欧文非常排斥死记硬背的方法。他批评当时那种理论脱离实际的教学方法，严重损害和摧残了儿童的智力。他认为智育是发展儿童的想象力而非记忆力。强调发展儿童的思维能力和独立意志。“如果一个人的推理能力，从婴儿时期开始就得到适当的训练，而且他在儿童的时期就受到合理的教育，知道要排除那些自己加以比较之后，认为是自相矛盾的印象或观念，那么这个人就可以获得真实的知识。”       3.关于学前儿童的美育       欧文主张设置娱乐性课程：音乐、乐器、唱歌和跳舞。欧文强调指出，无论男孩或女孩，都将在2岁学习舞蹈，4岁学习唱歌，如果发现有音乐天赋的男孩，还要学习演奏乐器。欧文认为，通过舞蹈唱歌的学习，可以使儿童身体健康，体态优美。       4.关于学前儿童的德育       德育教育是欧文全面教育思想的核心部分，因为欧文十分重视儿童集体主义精神的培养，所以他提倡在集体中培养儿童的仁慈、正义、正直、诚实、有礼貌、守秩序等好的品格。他认为集体主义精神是新道德的基础，要求儿童“从幼年起就受集体的道德教育”。在幼儿学校里，老师要把“ 要尽力使小朋友快乐”当作每个儿童必须学习知道的一条原则，让儿童在集体生活中不断地强化这一原则，使之成为儿童的一种习惯、本能行为。“年纪大的儿童认识到根据这一原则行动所获得的无穷好处之后，就可以通过自己的榜样很快地驱使刚来的小孩遵守这一原则。”这样，儿童就在乐趣无穷的集体生活中获得集体的道德教育。       在谈到德育的方法时，欧文指出，对儿童进行德育的时候，不应该有任何形式的惩罚。除了用宽厚和仁慈的方式教育儿童外，欧文还指出一个方法：“诀窍在于幼儿学校1岁至3岁的第一部分。儿童们在那里产生了对教师的深厚感情；当他们有了这种感情以后，总愿意自动地尽量发挥他们固有的能力。”可见，欧文认为运用扎根于儿童之间的以及儿童和教师之间的那种依恋是进行德育的最好方法。       三、欧文幼儿学校及其学前教育思想的简要评价       “罗伯特?欧文为英国的教育思想所做的工作，是使与他同时代的少数几个人觉察到幼儿学校的重要性。”这是Harold Silver在《罗伯特·欧文论教育》中对欧文的高度评价。这也是我们理解欧文创办幼儿学校及其学前教育思想的依据。欧文从性格形成学说出发，认为儿童具有天赋的能力，并且有发展天赋能力的可能性，提倡对儿童的早期教育。他试图通过幼儿学校来形成一种能促进幼儿全面发展的新的教育体系，培养出智、德、体、美全面发展的新人。欧文重视早期教育及儿童全面教育的思想在其创立的幼儿学校中得到运用。而在以后，这些思想又不断地被运用到幼儿学校的发展中，1818年，英国上流社会人士在威斯敏斯特开办英国第二所幼儿学校，欧文幼儿学校教师布坎南（J.Buchanan）应邀前去主持。 1820年，英国的怀尔德斯平（S.Wilderspin）在斯平脱场开办英国第三所幼儿学校，并设计各种教具、设备。1824年，伦敦幼儿学校协会成立，兰嶝侯爵（Lanston）为首任会长。欧文的幼儿学校及其学前教育思想紧紧地与当时科学实践、教育实践相联系，推动了19世纪上半期英国幼儿学校运动的兴起，对英国学前教育体制的完善产生了深远的影响。

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