幼儿园小班工作教案(家长会)
来源: 浙江学前教育网 有0人参与
各位家长:
大家好! 非常欢迎您的孩子进入我园小班生活、学习。首先,我先向大家自我介绍一下:我是小一 班的 老师, 邹 老师,幼师专业大专毕业,实际教龄 6 年 , 是小班年级组的教研组长。与我共同搭 班的 老 师叫曹 老师 , 幼师毕业 . 在我园实习阶段 , 曹 老师能平等的对待每一个孩子 , 给予幼儿热情、周到的照顾。在参加我园的新教师考试中,成绩优异,被我园录取。其次,为了迎接小班孩子入园,我们为他们配备了宽敞明亮的活动室,室内设置可供幼儿游戏的玩具柜,并在墙布置孩子喜爱的画面。为了深入的了解每个孩子入园前的生活状况,缓解孩子入园前的焦虑情绪,顺利的渡过入园关,进入集体,我们是这样做的: 第一、 问题的提出 : 对于多数孩子来说,上幼儿园是他们第一次离开父母进入集体生活,在这一时期,许多的孩子会因主要抚养者的离开而产生紧张不安的情绪,这是他们对新生活暂时的不适应,适度的分离焦虑是正常的。但过度长时间的不适应会干扰幼儿正常的心理功能和生理功能,严重影响幼儿的在园生活。为了能让幼儿更快更好地适应新的环境,我园希望家长 能和 老师共同配合做到下面几个方面: (一)让幼儿了解新的环境 。孩子对即将进入的新环境 — 幼儿园充满了新奇、陌生甚至恐惧的感觉,消除这种紧张情绪的方法之一就是在未开学时带孩先来幼儿园走走、看看,让他们看看幼儿园的游戏场地和活动室、午睡室、盥洗室,边看边介绍,并告诉幼儿他即将来这里,还有许多小朋友将和他一起玩。 (二)幼儿适应性的性别差异: 1 、男女幼儿适应差异显著。女孩的适应性较男孩优越,而且男女幼儿个体间的差异较显著。经过前人的研究发现,儿童在各种紧张情况中的焦虑、胆小没有性别差异,只不过女性比男性更易报告她们懦弱、焦虑的感受,更倾向于强烈、深切的表达她们的情绪反应,而男孩的情感交流弱于女孩。还有,女孩对家长、老师的顺从程度也高于男孩,也更易接受劝慰。因此,也就缩短了不适心情的持续时间,降低了严重程度。 2 、可能会面临到的状况:一般孩子来园三步曲,喜欢 —— 恐惧 —— 喜欢 ①哭闹 ②装生病 ③说同伴欺侮他 ④绝食(举例说明) ⑤来接的时候委屈的哭 (三)适应性的年龄差异 适应性差的孩子往往年龄偏小,孩子越小,对家庭护理人的依赖性越强。从生理上说,护理人与孩子大量的身体接触及无微不至的生活照顾,使孩子不能长时间离开护理者,年龄越小,这种需要就越强烈,许多小年龄孩子适应障碍是由于日常生活不能自理而造成的。 (四)幼儿家庭护理人对幼儿适应性的影响 问卷调查发现 , 适应性差 , 尤其是有过度分离焦虑行为的孩子 , 其父母有很大一部分不愿过多地表露出对孩子的关心和爱护 . 而且只花很少的时间去陪伴孩子 . 观察发现 , 这些孩子都对母亲的爱护持有一定的怀疑态度 . 他们很难接受劝慰 , 情绪十分不稳定 , 成天想着"妈妈回来接我的"等 . 适应能力低的孩子在参加集体活动是 , 往往缺乏独立与同伴交往的能力 , 尽管想去 , 但不会主动加入 . 其实 , 现在家长都已十分注重对孩子交往能力的培养 , 但是为什么有的孩子交往能力还是很弱呢 ? 其原因是护理人的概念 : "自己的孩子与陌生的孩子交往是不安全的 ” 、他们喜欢代替孩子回答问题,甚至老师的问话回答都包办了。 “ 主动 ” 解决孩子之间的纠纷。所以孩子在幼儿园中,当护理者一走开,您的孩子会呆坐着,浑身不自在。 孩子来园,首先会遇到大小便、吃饭、睡觉等问题。自理能力差的孩子面临吃饭要喂、睡觉要陪、衣服不会穿这些问题。紧张不安是不可避免的。再者,孩子虽小,但他们总希望得到同伴、教师的肯定。刚刚入园,生活自理能力强的孩子会 常常受到 老师的表扬,同伴们也容易接受这些孩子。这样,往往会淡化思念之情。而反之,能力差的孩子往往会担心不被同伴接受,不被老师喜欢。可见,家长对孩子独立生活的培养是多么的重要。 ( 四)解决的方法 1. 让孩子愉快的度过入园的第一天。孩子到一个陌生的环境、害怕、焦虑是难免的,我园准备在 9 月 1 日 、 9 月 2 日 两天请家长陪读,以免孩子产生孤独、焦虑感。 2. 让孩子带一些熟悉的物品上幼儿园。 3. 要随时了解幼儿在园的情况,即使发现问题、解决问题。 第二、提前家访,问卷调查。 为了让孩子入园前就认识教师,暑假期间( 8 月)小班的两位老师将逐个走访每个孩子的家庭,在家访前我们先电话联系预约时间,在孩子及孩子父母都在家时上门。家访时,我们会认真解答家长的提问,向家长介绍幼儿入园后一日生活安排。同时,了解孩子在家生活习惯,听取家长的意见与要求,以便做好入园后工作计划的制定。 编辑: cicy 手工材料
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