我园的家园互动课程表
来源: 浙江学前教育网 有0人参与
我园的“家园互动”主要以 家园互动课程表 的形式呈现,每周向家长发放,每周获得反馈,具体内容包括:
1 .一周早知道:预告下周预设的部分主题,分为设计意图和主要内容。“设计意图”主要是让家长了解具体活动背后的理论依据,感受理论 ( 观念 ) 和具体教育行为之间的转化方式和关系。 2 .活动延伸:针对预设部分的主题,结合家庭生活内容和特点,做适当的家庭延伸.帮助家长拓展家庭教育内容,传递“生活处处是教育”的理念。 3 .一周共参与:结合幼儿园的教育活动.请家长共同完成一些任务,如材料收集、家长义工、做爸爸老师和妈妈老师、共同观察孩子活动等。把幼儿园日常教育作为影响家长教育观念的重要活动。 4 .一周一提醒:主要提示幼儿保健方面的事项。提醒家长在关注幼儿教育的同时.注意保健,保教并重。 5 .指导配方:针对家长的一些共性问题,展开讨论.共同梳理。模式为:典型的案例 + 分析。主题来自于教师对家长教育行为的观察和经验的提升,形式根据具体的内容调整.有亲子式、沙龙式、发帖式等。 6 .我们的孩子:此项是针对每个家长的个性化设计.由家长和教师分别就观察到的情况进行交流,同时作为家长对本周活动的反馈,为教师设计下次活动提供参考。 家园互动课程表 一周早知道 设计意图 下周主要活动 活动延伸 一周共参与 一周一提醒 指导配方 我们的孩子 老师眼中的孩子 爸爸妈妈眼中的孩子 家园互动课程表帮助家长真正走进了幼儿园课程.随着活动的开展,家长的教育理念和能力得到了提升。家长们开始更多地关注幼儿园,了解幼儿园,以全新的角度看待幼儿园的教育.思考家长在其中的位置和责任,理解、支持、参与幼儿园的活动;开始学习观察孩子的表现和行为,关注孩子的行为变化,客观地看待孩子,尝试用孩子喜欢的方式与其交流,并能结合孩子的个性特点、年龄和家庭生活方式,根据周围的环境开展教育活动;并能将自己的教育经验和疑惑,与周围的家长、教师分享、探讨.不断提高自己的教育能力。 家园互动课程表之所以能达到这样的效果.是因为它的设计具有以下特点: 1 .启示性:充分利用教师的专业影响,真正促进家长思考,调整自己的教育行为,提升家庭教育理念和能力。如在“我爱蔬菜瓜果”主题“延伸活动”设计中有“看看妈妈炒青菜”环节,有的家长感叹原来做饭菜也可以成为家庭教育内容:有的家长在此基础上根据女儿不爱吃青菜的特点,特意买来了塑料餐具,每次和女儿共同切青菜,一起炒.结果女儿吃得很香。 2 .融合性:与班级和幼儿园工作融合,这有利于家长全面了解幼儿园的工作,明确教师教育行为的目的,以便对孩子的教育给予更大的支持;与家长需要和孩子发展目标融合,只有融合了家长的需要,才能真正为家长所喜欢,吸引家长参与,使活动有针对性,真正实现“家园互动”的目的;与课程融合,利用课程的主题活动展开“延伸活动”和“家长参与活动”等。 3 .操作性:主要指活动内容和形式便于家长参与,便于家长和孩子在家庭中共同活动,文字表达力求详尽,将教师的真正意图传达到位,操作策略具体可借鉴,活动表的发放和回收都注意方便等。 4 .互动性:讲求家长和教师之间的相互作用.在发挥教师的专业优势同时,也注意探寻家长资源的良好利用,随着活动的深入提出“教师退一点,家长进一些”的方针.扩大家长的参与面。如在“指导配方 ( 大班 ) ”中关于“竞争和合作”的探讨,教师根据大班幼儿年龄特点,抛出了“要竞争还是要合作”的问题,引导家长以“发帖”的形式讨论,结果响应者甚多。 5 .系统性:根据课程、孩子的发展目标、家庭特点、家长需要等开展系列的指导活动.对家长的指导活动有较强的针对性和计划性.让家长“细水长流”积累教育经验,提高教育能力。 (何黎明 浙江大学幼儿教育发展中心) _uacct = UA-670247-6; urchinTracker(); 手工材料
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