幼儿园指导家长开展亲子运动的研究

一、研究背景

《上海市学前教育课程指南》明确指出：“幼儿园要利用 家长 资源，组织 亲子运动 游戏，让家长共同参与幼儿园的运动课程。”

幼儿亲子运动是指幼儿和家庭成员间共同开展的以生动、有趣的体育游戏为主的一项活动。在亲子运动中，孩子是活动的主体，家庭成员起指导和暗示作用。亲子运动旨在锻炼幼儿动作技能，促进幼儿生长发育，培养幼儿良好的个性品质，增强幼儿自我保护意识和能力，以及发挥家长的特长，增进亲子之间的情感。

亲子运动是 亲子活动 的形式之一。现在越来越多的幼儿园都比较重视家长参与幼儿园教育，重视家庭教育，但由于家长参与幼儿园活动仅限在家长开放日、次数有限、内容零乱，而且随着家长工作节奏加快，与孩子相处的时间减少，即使幼儿园或家庭开展亲子活动，但存在着“重智轻体”的现象。因此，我园正在开展的幼儿亲子运动实践研究还是一个新课题。

“十五”期间，我园就开始参与市、区级课题的研究。 1996 年我园参与了国家级课题“幼小衔接”的研究，得到了市有关专家的指导，培养了一批学科带头人和青年骨干教师，促进了教师的科研能力。 2004 年我园《实施健康教育，开发多元智能，提高幼儿综合素质》课题被批准为区重点课题。从幼儿园健康教育活动的策略研究来看，还需要不断挖掘社区、家庭资源，发挥家长聪明才智，参与幼儿园实践研究。我园在幼儿运动教学方面已积累了一定的经验。因此，在“指导家长开展亲子运动研究”课题中，我们作了进一步的探索与研究，为区内幼儿园及教师提供了具有地方特点的操作性较强的亲子运动活动实践经验。

二、指导家长开展亲子运动的策略

1 、沟通互信，增强家长开展亲子运动的意识。

我们设计了“亲子运动调查问卷和访谈提纲”，了解家长的特长和爱好，以及对开展亲子运动的想法和建议等。根据调查问卷不同情况，按不同学历、爱好、经济状况等，建立家长档案，为指导家长开展亲子运动活动打好基础。同时，组织召开家长恳谈会，举办家长学校，向家长宣传幼儿园办园理念、办园特色、培养目标，从而更新家长教育观念，树立正确的育儿目标，使家长主动支持配合幼儿园的运动课程研究。每天幼儿晨练时，我们欢迎家长一起参与。在与孩子一起运动和游戏中，家长和孩子更亲近了，和老师更熟悉了，也主动愿意与教师沟通和交流。

2 、体验内化，调动家长开展亲子运动的热情。

我园完善了家教指导的层级化，由家委会了解幼儿园的工作计划，参与并监督幼儿园的管理。同时，我们了解到家委会委员们参与幼儿园的管理已经不能仅仅满足于座谈或讨论等形式，更需要真实的体验与多角度的参与。我们定期邀请家长观摩幼儿园保教活动，增强家长对幼儿园教育工作的感性认识。让家长了解教育内容，掌握教育方法，体会教师工作的艰辛。在观察幼儿集体活动时，家长发现自己孩子与同伴之间的差异，教师要抓住时机，激发家长参与幼儿园教育的热情。例如：中班组在开展庆“六一”亲子运动会之前，开展了亲子制作比赛活动，每户家庭都不甘落后，搜集了丰富的材料，制作了许多运动器具。为了鼓励家长和幼儿的积极性，幼儿园向家长颁发了“妙手奖”、“巧手奖”、“能手奖”等不同层次的奖项，大大地提高了家长参与开展亲子运动的热情。

3 、创设平台，提升家长开展亲子运动的能力。

家园沟通的根本目的在于充分利用家长资源，实现家园互动合作共育，这是我们幼儿园家长工作的出发点和归宿。在开展主题背景下运动活动中，我们就很好地利用了家长资源，让家长参与教育活动，协助完成教学任务。如：小班围绕主题活动“春天真美呀”，开展了亲子远足活动，教师有意邀请一些家长到幼儿园当“老师”，设计活动方案，分配家长参与活动的各项任务。活动那天，家长带孩子外出观察把发现的春天的变化记录在“我发现了”的记录卡上，丰富了幼儿的生活经验，同时也培养了幼儿的意志力，平时撒娇要爸爸妈妈抱的孩子，好像忘记了疲劳和娇气，一会儿自由奔跑，一会儿在草地里打滚，幼儿身体得到了锻炼，心情也格外愉悦。

三、指导家长开展亲子运动应遵循的原则

1 、游戏性原则

亲子趣味运动会，幼儿的兴趣如果得到满足，内心就会产生愉快的体验。因此，要为幼儿提供按自己兴趣选择的活动。如：在亲子运动活动中，引导幼儿“一物多玩”；在双休日亲子运动活动中，家长可以在教师的协助下，主动与其他家长自主结伴运动、游戏。

2 、挑战性原则

在亲子运动中，可以适当创设具有挑战性的运动环境，不仅能锻炼幼儿身体动作，还能培养幼儿的思维，激发幼儿的情感，磨练幼儿的意志品质。如：我们定期组织亲子野趣活动，在活动中让孩子在草地里打滚、树林里穿梭；让孩子走一走石子路、泥路，大胆跨越水沟，行走小木桥等。孩子在活动时，由于家长在旁边看护、提示，所以平时教师不敢开展的具有一定难度、富有挑战的运动，而在亲子运动活动中，孩子能得到充分的锻炼，而且培养了幼儿勇于克服困难的精神，树立了自信心。

3 、互动性原则

幼儿园、家庭、社区都具有丰富的教育资源，如何挖掘、利用和发挥有效的教育资源，提高亲子活动的实效性，必须要形成教师与幼儿、幼儿与幼儿、幼儿与环境、教师与家长之间的多向互动，从而整合优质资源，促进家园教育同步发展。

4 、安全性原则

在亲子运动活动中，不仅要注意幼儿体能、素质的发展，同时还应该注意幼儿心理、人格品质的全面培养与锻炼。如：在开展“游大学城”、“夸夸古城松江”活动中，通过家长、幼儿一起远足活动，既锻炼了幼儿动作的协调性，磨练了幼儿意志品质，又开阔了幼儿视野，丰富了幼儿知识，培养了幼儿爱家乡的品质，而且增进了亲子情感。

在亲子运动活动中，由于注重幼儿的自我体验、自发游戏、自我展示，容易发生意外事故。因此，家长都要树立高度的责任心，确保幼儿活动过程中的安全，同时，重视培养幼儿自我保护能力，增强幼儿规则意识，才能促进幼儿健康成长。

四、家园合作开展亲子运动活动的形式

从幼儿园实际和家长需要出发，积极开展亲子运动活动，我园已初步形成了以下一些亲子运动形式。

亲子晨练 ——幼儿园为亲子晨练提供方便。亲子晨练有亲子晨跑、亲子滚铁环、亲子拳击、亲子打篮球、亲子踢足球等。亲子晨练成为了幼儿园一道亮丽的风景线，更营造了幼儿园浓厚的运动氛围。

亲子运动操 ——亲子运动操不受时间、地点的限制，家长随时可以和孩子一起做操，增进亲子情感交流，促进家园同步教育。结合家长培训班，邀请体育专家为家长传授幼儿武术操、健身操、模仿操，为开展亲子运动操活动创设条件。

亲子郊游 ——每年至少组织三至五次亲子郊游或远足活动。有远途的亲子一日游活动；也有短途的亲子休闲活动，通过亲子边走、边观察、边拍照或录像收集主题教育需要的信息。寓运动于休闲活动之中，在休闲中学习，在休闲中运动，在休闲中陶冶性情。

亲子运动会 ——为了让幼儿看到自己的进步与成功，体验到成功的喜悦和自身的力量，以增强自信心。因此，创设幼儿展示的平台，有利于帮助幼儿情感体验，促进幼儿和谐发展。每年要举行亲子运动会或亲子运动展示活动。如：开展了庆“六一”节暨健康教育展示活动，围绕“让幼儿在体验中发展、在快乐中成长”的目标，全体师生以亲子乐、体育游戏、体操、乒乓、篮球等具有体育特色的文体节目，向在场的领导与嘉宾展示了积极向上的风采。还特邀了上海东方电视台“欢乐蹦蹦跳”的节目主持人“方也哥哥”客串了本次活动的主持，方也哥哥还与小朋友一起游戏，全场喜气洋洋，孩子们在快乐中迎接着属于自己的节日。

五、效果分析

1 、改进了幼儿园家庭教育指导工作

通过开展亲子运动研究，我们对家长指导形式逐渐完善，指导内容越来越丰富。如：定期举办幼儿家长培训班；设计创办了家园小报、主题小报、家园之窗；开设了家长信箱；建立了幼儿成长手册；尝试了送教上门、结对帮困助学活动；组织召开了家长辨析会、座谈会；开通了教养咨询热线等。通过家长参与幼儿园的主题活动、亲子俱乐部活动、亲子游、庆“六一”文艺汇演、大班幼儿毕业会、健康教育展示活动等形式，联络了家长、幼儿、教师三者之间的情感。通过评选优秀家长等活动，调动了家长参与幼儿园工作的热情。我们寓教育于各项活动之中，得到广大家长的理解和支持，得到了社会各界的好评。

2 、促进了幼儿身心健康和谐的发展

幼儿园和家庭是幼儿成长的两个不同的场所，如果这两个场所的教育一致，就会形成教育合理，强化教育的作用，产生 1+1 ＞ 2 的效果，促进幼儿的发展。例如：有的家庭积极参加每项亲子运动活动，这些家庭孩子对运动的兴趣浓厚，动作的协调性、灵活性提高得快，而且，在运动中培养了幼儿大胆、自信、勇敢、合群的个性心理品质。同时，加强了运动课程的整合性、开放性，多元性，为幼儿提供灵活多样的活动空间与学习方式，增强了幼儿的直接体验，萌发了幼儿好奇探究、亲近自然、爱护环境的意识和品质。特别是近年来，在家长的配合下，体弱儿、肥胖儿逐渐减少。

3 、提高了家长的合作意识和教育能力

在亲子运动活动中，培养了家长与家长、家长与教师、家长与孩子的合作意识。如：家长积极参与幼儿园组织的亲子运动活动方案设计、组织、以及活动材料和环境准备等系列活动。在亲子运动活动中，提高了家长了解幼儿、观察幼儿、记录幼儿、评价幼儿、发展幼儿的能力。例如：过去孩子在幼儿园运动时发生碰伤或摔破留下痕迹，家长就找园领导责问，而现在家长知道孩子动作发展具有差异性，只有针对孩子的不足，加强锻炼，提高幼儿自我保护能力，才能避免活动中事故的发生。

我们通过指导家长开展亲子运动研究，进一步挖掘和利用了家庭、社区的教育资源，增强了家长参与幼儿园教育和管理的意识，提高了家长的合作意识和教育能力，促进了幼儿身心健康和谐发展，为幼儿园形成运动特色奠定了良好的基础。

参考文献： 1 、李生兰著 《幼儿家庭教育》 上海教育出版社 1998 年 12 月

2 、冷小刚 《幼儿园体育如何贯彻“健康第一”的指导思想》

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