陈鹤琴 ：为儿童造良好的环境

    小孩子生来大概都是好的，但是到了后来，或者是好，或者是坏，都是因为环境的关系。环境好，小孩子就容易变好；环境坏，小孩子就容易变坏。一个小孩子生长在诡诈恶劣的环境里，到大来也会变成诡诈恶劣的。一个小孩子生长在忠厚勤俭的环境里，到大来也是忠厚勤俭的。这是什么缘故呢？他所看见的，所听见的，都是坏的印象，那他所反应的大概也是坏的；倘使他在一种很好的环境里生长，他所听见的，所看见的，都是很好的印象，那他所表现的，大概也是很好的。

     有一次，我从普陀乘船回上海，船上的环境非常恶劣，什么赌博，什么鸦片，几乎到处皆然。服侍我的一个十六岁的茶房，看起来很聪明，也居然吃起香烟来。我就劝告他说：“香烟是有毒的，你这样小小的年纪，不可吃的！”过了一息，我看见他又居然大叉其麻将。这小孩子曾经读过四年书，看起来玲珑可爱，但是生活在这种环境之下，也就同化了。我们不能说他坏，我们不得不归罪于环境。你说要小孩子不受环境的影响，世界上有几个？有几个能超出环境之上的？

    这样说来，环境不但对于成人发生关系，发生影响，对于我们的小孩子也会发生更大的关系，发生更大的影响。我们诚不可不为小孩子创造优良的环境啊。

    小孩子生来一点没有什么观念的，但是他有几种基本的能力：一、接受外界的刺激；二、这种刺激在脑筋中肌肉里或者可以保留着；三、他受到那种刺激到相当时期，有相当的反应。

    这三种基本的能力，是他一生做人的基础。刺激就是从环境来的，好的刺激，就得到好的印象；坏的刺激就得到坏的印象。他听见家庭里常常骂人的声音，到后来就不知不觉地也会骂人，他虽然不晓得骂人是好是坏，他看见成人是这样做，就这样学。他看见成人随地吐痰，他也不知不觉地随地吐痰，他不晓得随地吐痰是好是坏，他看见成人这样做，就这样做。

    反过来说，如若他所居的环境是很优美的，所听见的音乐是很好的，他就不知不觉地很高兴地唱起来。他看见美丽的图画，他也来画画看。他看见别人说话文雅，走路轻快，他也会慢慢儿说话文雅，走路轻快的。总说一句，怎样的环境，就得到怎样的刺激，怎样的印象！从所得的印象中，常常发生与印象有关系的动作。所以从前孟母要三迁其居，是深深明了小孩子到了那种环境，他就会做出那种动作来的。

    我们要问，在同一环境之内，为什么缘故两个小孩子，就有不同样的动作，长成不同样的人格？这是因为他们本来的三种基本能力不同的关系；不过他们所不同样的，是相对的不同，不是绝对的不同，是数量的不同，不是质量的不同，也不是说一个同样的环境，能养成一好一坏的。

    环境究竟是什么意思？

    “环境”两字，普通是指儿童所接触的那些静的、呆板的物质。其实，凡是可以给小孩子刺激的，都是他的环境，一切物质是他的环境，人也是他的环境，而且人的环境，比较物的环境还要重要。这是什么缘故呢？

    因为人的动作，可以直接影响小孩子的动作，他看了就可以模仿。一张死的桌子，一把死的扇子，虽然可以给小孩子一种刺激，但是有时候桌子、扇子，竟会不发生什么效力的。

    为小孩子应该造怎样的良好环境？

一、游戏的环境

    从心理方面说，小孩子是好动的，好模仿的。两三个月大的婴儿，就能在床上不停地敲手踢脚，独自玩弄。到了五六个月的时候，看见东西就要来抓，抓住了，就要放进嘴里去。到了再大一点，他就要这里推推，那里拉拉，不停地运动了。一等到会爬、会走，那他的动作更加复杂了，忽而立，忽而坐；忽而这样，忽而那样；忽而爬到这里，忽而爬到那里。假使我们成人像他那样动了两个钟头，那一定疲乏不堪了。到了三四岁的时候，他的游戏动作比以前还要繁多，而他的游戏方法，也与从前不同了。从前，他只能把椅子推来推去，现在，他要把椅子抬来抬去当花轿了；从前他只能把棒头敲敲，作声以取乐，现在，他要背着棒头当枪放了。到了七八岁的时候，他的身体比从前更加强健得多了，精神也非常充足了，知识也渐渐丰富了，因此他的游戏动作，也就与以前不同了。此时他喜欢玩各种竞争游戏，什么放风筝、踢毽子、斗蟋蟀、拍皮球、打棒头、捉迷藏等等，他都能够玩了。

    游戏对小孩子有什么好处呢？游戏可以给小孩子快乐、经验、学识、思想和健康，所以做父母的不得不注意小孩子的游戏环境，给他有很好的设备，使小孩子得着充分的运动，更让他有适宜的伴侣，使小孩子得着优美的影响。这样，小孩子的身体就容易强健，心境就常常快乐，知识就容易增进，思想就容易启发。

    以打球来讲，美国八九岁儿童，就能打棒球，打得很好，这是因为他们平常所看见的，所接触的，所玩的，都是很多打棒球的环境。不过相当的环境，须包含相当的设备。

    有一次，我到南京去，在火车上，看见一个母亲带了两个小孩子，一个大的，大约四岁，一个小的，大约两岁。小的抱在手里，大的坐在椅子上。母亲叫大的坐好不准动，大的小孩子坐了一息，就吵起来，他要弟弟的摇铃。母亲不给他，他就哭了！母亲叫他不要哭，对他说：“你做哥哥，年纪大了，还要哭吗？不许哭！不许哭！”但是他还是哭，还是吵。后来母亲打了他几下，他哭得更加厉害。那时候我就想到这样小的小孩子，哪里可以像成人一样地坐得牢，他应当有东西玩玩，有图画书看看，有事情做做，就不会厌倦了。他哭了一息，那母亲另外买了一个摇铃给他，他一拿到之后，揩揩眼泪，就笑嘻嘻地玩了。

    这种情形，在家里是普通得很。我们有的家庭以为游戏是顽皮的，是最坏的，小孩子的一举一动，都应当像成人一样，使小孩子变成暮气沉沉的“老小人”。这种“老小人”在未变“老小人”之前，他一定要吵，一定要闹，但经种种压迫，他的那种烂漫的天真，好动的心理，活泼的精神，都渐渐消灭于无形，这是何等可惜的一桩事！

    小孩子在家里，一定要有相当玩的东西，相当做的事情。要晓得不动不做，小孩子是不会发展的。譬如他不去玩水，哪里会知道水的性质？不去玩冰，哪里会知道冰是冷的？不要因为玩水、玩冰有危险就禁止他。外国的小孩子，在夏天常常到海滨去玩沙、玩水，那样小孩子何等快乐，到了冬天，有的穿了冰鞋去滑冰，有的拿了雪车去溜雪。这种小孩子，身体一定很强壮，精神一定很快乐。在中国，有的小孩子则不然，一到冬天就被紧关在家里，他偶然看见雪，看见冰，要想去玩，做父母的不是打他，就是骂他。冰雪是很好的环境，我们做父母的不晓得利用，反而把小孩子关在家里，哭哭闹闹！像这种吵闹，做父母的不说是他们自己不好，而反说小孩子吵闹，这真是所谓因果颠倒，黑白混淆，实可痛心！

    我们做父母的，往往有一种迷信，就是以为小孩子总是错的，父母总是对的。好像“皇帝是不会错的，错的都是百姓。皇帝是不会犯罪的，犯罪的都是百姓。”所以从父母的眼里看起来，小孩子既然是错，就应当受相当的责罚。其实相反，错的往往是在父母，小孩子往往是对的。像上面所说的那种情况，做父母的不准小孩子玩冰玩雪，这明明是父母不知道利用环境来教导小孩子，哪里可以说小孩子的不好呢！等到小孩子吵闹起来，还说他是会哭会吵，这岂不是冤煞人吗？所以做父母的，应当给小孩子预备适当的环境，充分的设备，使小孩子得着正当的游戏。

二、劳动的环境

    小孩子都是好动的，在上面我已经说过了。平时做父母的总喜欢自己劳动而不愿小孩子去帮助他们。如小孩子的起居饮食种种的事情，做父母的常常要为小孩子们代劳。当小孩子年龄小能力薄弱的时候，当然要父母帮忙。不过在小孩子渐渐儿长大的时候，做父母的应当渐渐儿使小孩子自动，从旁帮他们独立。譬如穿衣服这件事来说。小孩子若不会扣纽子，做父母的尽可以帮他扣，但是他自己能够穿袜子，你就让他自己穿，我们不要因为他穿得慢，穿得不好，就去帮他穿。其他如吃饭、扫地、叠被，甚至浇花、洗衣、烧饭种种活动，在可能范围内，我们应当让小孩子有劳动的机会来发展他做事的能力。要知道做父母的主要工作，是培养儿童自己劳动的习惯，培养儿童自己独立的能力。

三、科学的环境

    根据小孩子好动的心理，我们又应当在家庭里给他一种科学的环境，以引起他研究科学的兴趣。当小孩子四五岁的时候，我们就可以给他小木片、小钉、小锤，教小孩子做各种极简单的玩具，如小椅子、小床、小飞机、小汽车等等，使他有初步构造玩具的能力。我常见乡间的小孩子在野外三五成群的在那里玩弄烂泥，把烂泥做成糕饼请客人。西洋的小孩子到夏天常在海边玩沙。可见不论中西小孩子他们对于泥沙都是非常喜欢玩弄的。不过普通的沙泥太脏了，我们应当为小孩子购置相当的设备和洁净的沙泥黏土，使他们从玩弄沙泥黏土里可以得到一些初步制作模型的技能。

    小孩子到了八九岁的时候，我们可以教他玩玩水枪，玩玩弓箭，还可以教他自己用竹筒或纸筒和线来做成极简单极简陋的电话。更可以拿磁石或磁针教他们做各种有趣味的把戏。再大一些的小孩子，就可以教他们怎样做电铃，怎样自己来做无线电收音机。小孩子最喜欢自己做成他自己心爱的事物。所以我们从小就给他关于科学上各种活动的机会和设备，使小孩子有适当的科学环境，以发展他关于科学上的技能和兴趣。

四、艺术的环境

    　　（一）音乐的环境

    父母能够随时随地唱唱吹吹，使家庭里充满了音乐的空气，这样小孩子不知不觉也喜欢音乐了。倘使家庭有乐器的设备，如无线电、留声机、风琴、钢琴、提琴、笙、箫、笛等，那就更好。总之，小孩子应有音乐的环境，小孩子学音乐，要从小学的；世界上的音乐家，可以说没有一个不是从小学起的，就是普通的小孩子，要学音乐，也必须从小学起；大时学起来，是学不好的。我现在以个人的经验做一个例子：

    我的大女儿秀霞，从小就有音乐的环境，到了 7 岁时候， 她就开始学弹琴。学弹琴耳朵是很要紧的，耳朵不能辨别琴音，琴是学不好的，但是我们不晓得秀霞能不能够辨别琴音。

    钢琴上的音乐有两种：一种是绝对的，一种是相对的。所谓绝对的，就是在琴上不论哪一个音，一弹就听得出，相对的是刚听了 c 音或 f 音，再弹别的音，这个音他能听得出来。相对的音容易听，绝对的音很难听出来的。

    有一天，我到秀霞的音乐老师的家里去玩，看见她的六岁的女孩子光光，会听绝对的音了。我想音乐家的小孩子，大概从父母那里得着了相当的遗传，所以会听绝对的音，没有什么奇怪。但是，秀霞对于声音的辨别有没有遗传呢？我想是没有的，因为我们俩对于音乐是不行的。所以我一回到家里，就开始教她听 c 、 f 、 e 的音， 我先教她闭了眼睛猜猜看，在半小时内，猜了二十次，她就能把琴的 c 、 f 、 e 三个音， 差不多都能辨别出来了。从那天起，我就再教她听音，过了一个星期，在中央 c 的音程内的音，都能听出来了。过了两个月，在三个音程内的 c 、 f 、 e 三个音，弹两个音，三个音，五个音，甚至于七个音，她都能辨别出来。这个小小的试验，虽然不能说出重大的原理，但是可以说小孩子的听觉，是可以从小训练的。

    　　（二）图画的环境

    小孩子从小就喜欢图画的，我们做父母的不晓得怎样去教他，反而常常把他画图的兴趣打消了，摧残了。有时候，小孩子要画图，他就拿了木炭或毛笔在墙壁上或桌椅上乱涂，做父母的看见了，就要骂他、打他。这样一来，小孩子就不敢尝试了。其实这种现象是给做父母的一个很好的机会。墙壁上是不应画的，桌椅上是不应画的，这是我们都承认的，但是他的图画兴趣，我们是不应该摧残的。我们可以给他几张纸，几支蜡笔，一支毛笔或一支铅笔，好好地教他画，他就可以发表他的意思，得着相当的快乐；将来他或许变成一个艺术家，也未可知。

    　　（三）审美的环境

    在家庭里面，墙壁上的布置，桌子上的摆设，都应该有种审美的意味；甚至房间里的各种用品衣服等等，都应当放得整整齐齐，不应该随便乱摊乱挂。审美的观念，不到一岁的小孩子已经有了，就是三四个月的小孩子，看见红绿可爱的东西，也就显出快乐的样子。假使房间里的装饰布置，都是杂乱无章的，小孩子不知不觉地也会犯这种毛病。反过来说，家庭里很有审美的意义，小孩子不知不觉地也会养成一种审美的习惯。

五、阅读的环境

    在外国不少地方，看书的环境，到处皆然。在火车上、电车上、轮船上，差不多个个人不是看书，就是阅报。有一次我经过东京，看见黄包车夫在没有生意的时候，也看报纸。拉我的车夫告诉我：“现在上海霍乱很厉害。”他说是从英文报上看来的。一个黄包车夫居然也爱看报。这种习惯多么好！这种习惯，影响着小孩子多么大！试问我们中国的家庭怎么样？我们的社会怎么样？没读过书的固然可以不说，但是读过书的，又怎么样呢？不少受过教育的男女出了学校之后，对于看书，也都没有大的兴味，好像书是属于学校的，于本身的职业，于本身的修养，于本身的娱乐，是没有多大的关系。实在要叹有许多人对于世界大事的认识程度是非常浅陋，就是对于国内的事，也不甚关心，什么各种科学上的新发明，史地上的新发现，都置若罔闻。这种环境，怎样能引起小孩子喜欢看书阅报呢？

    所以，要小孩子喜欢阅读，我们的家庭，我们的社会，必定要先有阅读的环境。在家庭里，做父母的，自己一天之间，总要看看书，看看报；对于小孩子，我们也应当买给他各种相当的儿童读物。开始的时候，做父母的还应当好好地指导他，引起他的兴趣，使他欢喜阅读哩。

 

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