累着 乐着 幸福着

      2004年9月，为解决民工子女入学问题，我校成了余杭区第一批公办民工子弟小学。我是小学附设幼儿班的教师，从事幼教工作已16年，可从事民工子女教育工作还是第一次。有朋友曾劝我：“赶紧撤出来吧，当民工子女的教师会累坏你的。”说实在，当时我真的很担心。相对而言，这些孩子在很多方面尤其在行为习惯、卫生习惯等方面确实要差一些。       开学初，就有孩子穿着拖鞋来园，有些孩子随地坐，至于饭前便后不洗手、乱丢垃圾就更普遍了。有两个孩子甚至没有在厕所解大小便的习惯，头两天都解在外面。       其中有个叫天天的孩子就有乱丢垃圾、乱吐口水等不良卫生习惯，他性格比较内向、孤僻，交往能力差，碰到一点小事就采取攻击性行为。一次美术活动，旁边的孩子没经同意拿了他的油画棒，他二话没说，拿出削铅笔的小刀在那个孩子的本子上狠狠划了两刀。当时我正在指导其他孩子作画，没有注意到这件事。多悬哪! 要是划在身上，后果不堪设想。       这以后，我曾多次教育天天，跟他讲道理，可效果不大。他稍不开心就对同伴动武，好多家长向我投诉。开始，我经常叹息，教书十多年从未遇到过这样令人头疼的孩子。可转念一想，光叹息是没用的，我既然当了教师，就有责任帮助他。过多的批评指责只会使他更加敌对，他需要的是关注与友爱。于是，我发动全班孩子帮助他，经常安排懂事的孩子跟他玩，慢慢地他有了进步。       从事民工子女教育工作的一大困难是语言不通。好多孩子不会说普通话，只会说方言， 这给我和他们的交流带来很多不便。安徽籍的玉杭要上厕所直叫“锅巴”，开始我听不懂他说什么，就让他打手势，可他又听不懂我的话，我只得找他的老乡“翻译”， 原来他是要解大便。为此，我经常组织孩子学说普通话，每天午睡前给他们讲故事以提高他们的听力，鼓励他们逐步学会用普通话表达自己想说的事，同时要求家长用普通话与孩子交流。然而最让我担心的还是他们的安全意识和自我保护意识普遍较差。开学初，我从孩子们的衣服口袋、午睡室小床上共发现6只打火机。我查看了一下，竟有5个孩子的脸部、颈部或手上有不同程度的烫伤。有蚊香烫的，也有油锅或开水烫的，真让人有一种说不出的滋味。       改变或形成习惯不是一蹴而就的。家长是孩子的第一任老师，他们的配合与支持十分重要。我召开了家长会，给每位家长一份《告家长书》。另外还给每个孩子做了接送卡，并充分利用接送时间与家长交流孩子的习惯培养问题，争取家园同步教育，他们的一些不良习惯因此得到改善。       当然，从事民工子女教育工作并非全是苦和累，孩子们的纯洁朴实和勤劳常常令我感动。早晨我骑车到幼儿园门口时，远远就能听见那些早到的孩子在喊：“冯老师来了。”我一停车， 他们就会跑过来帮我拿东西；当我打扫时， 孩子们会抢着与我一起抹桌椅、擦窗台；午饭时，值日生会帮我分饭盒、端菜，而且大部分孩子不挑菜，吃得又快又干净；午睡后，几个女孩不仅能给自己扎辫子，还会帮其他女孩扎辫子；离园时， 孩子们会自觉地和我一起打扫活动室。       新年到了，我让孩子们讲讲新年的愿望，他们的简单和朴实再次令我动容。       王洁：“我长大要开一个废品收购站，收很多很多瓶子。”     张梅：“我要帮妈妈画一间大房子，这样妈妈就用不着租房子了。”     孙亮：“我想让爸爸带我去吃肯德基，电视里说很好吃的。”     潘威侃：“老师，我家门前有两棵板栗树，我带板栗给你吃。”       这是孩子们的美好愿望!因环境不同，他们的想法也不同，但他们是快乐的。       常有人问我，当民工子女的教师感觉怎样，我的回答是：累并快乐着，苦并幸福着。       回想孩子刚入园时的情形，如今的变化令人欣喜。教育公平是构建和谐社会的重要因素， 关注民工子女教育问题是我们共同的心愿。让我们对他们多一点宽容，少一点指责；多一点理解，少一点抱怨；多一点爱心，少一点急躁。

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