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幼儿园教育笔记——奖到一半就停止

来源: 浙江学前教育网  0人参与

      曾经看过一篇文章,题为《留住阶段的美》,说是雕塑到了一定程度后,细腻的成品已经没有什么意义和价值了,于是有一天,一   个雕塑家在为教堂雕塑一件作品时,只到一   半就停止了,结果粗犷的半成品居然独具魅   力,得到了所有 _ 人的称赞。     那天,英语课结束,当我给孩子们奖励——画苹果时,突然想起了那个雕塑家的故事。我想当每个孩子都是得到完整的苹果时,所谓奖励也就失去了意义。说白了,不过是随意画画而已,显示不出老师的精心。今天,我得在画苹果上有所区分。

    张桐跑来了,举起白白的小手,希望我能在他手上画一个苹果,作为奖励。确实,他今天在英语活动中表现不错,只是依旧自制力差, N 次插嘴,如果再稍微控制一下就好了。对,这一次我就奖励他半个苹果。

    于是,我的笔在画完半个苹果后戛然而止,张桐惊讶地说:“张老师,你还没有画好呢 ! ”

    “呵呵,好了,就这样 ! 还有半个苹果呀,等你学会举手发言了,再给补上。”张桐是个聪明的孩子,听了我的话,若有所思地走了。

    又一个孩子来向我讨要苹果,我也只给画了大半个,然后在他诧异的询问下,我解释了丢失小半个的原因。

    我注意到,得到半个或大半个苹果的孩子,都对苹果有着和平时不一样的珍重,几次小心地抬起小手看了又看,想了又想。残缺的苹果给了孩子反思和进步的空间。

    接着,我欣喜地看到,为了得到一个完整的苹果,孩子们所付出的努力 !

    那半个苹果既是奖励,又是鞭策,还寄托着老师对孩子的期待。

    我想,以后谁都能得到我的苹果,只是大小不同,可能是一个、半个或三分之一个。

    孩子们,要努力哟 !

 

 

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