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幼儿教师反思笔记——理解童心

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幼儿教师反思笔记 ——理解童心

泉泉是我们班里的男孩子,认识他的人都说:“这孩子挺聪明,但是个性太强,不合群,不爱讲话,像个独行大侠。”开始我也这么认为,经历“搬枕头”事件后,我改变了看法。

一天午后,孩子们陆陆续续地进入午睡室。几个孩子忽然七嘴八舌地说:“老师,泉泉在乱动别人的枕头。”我转头一看,果然,泉泉正在忙碌地“搬运”着小朋友们的枕头.我赶紧上前阻止:“泉泉,不要乱动小朋友的枕头,这样做不礼貌。”可是,泉泉专注于“搬运工作”。我生气了,没问原因就带泉泉快步走出了午睡室。到了室外,我板着脸问:“泉泉,为什么动别人的枕头 ? ”泉泉低着头不说话。我更生气了:“为什么不说话 ? 今天中午你若不讲清楚就不能睡觉。”泉泉起先还是不说话,瑁艮里充满了不解。后来.泉泉看我一直生气地看着他就哭了起来。泉泉一向倔强,他如果没有受委屈是不会哭的。难道我错怪 了他 ? 我连忙蹲下来抱住他:“刚才老师太着急了,你搬动枕头肯定有你的原因,可老师不知道。现在,你能告诉我为什么吗 ? ”泉泉断断续续地讲出了原委。最近一段时间,班上感冒的孩子比较多。为了避免交叉感染,早餐时我提出午睡时将调整小朋友的枕头,做到相邻的小朋友不头挨着头睡。中午,泉泉进入午睡室后发现枕头还没有调整好,于是出现了开始的那一幕。

明白了真正的原因,我很惭愧。由此我联想到泉泉平时有很多行为都是善意的,但往往得不到大家的认同。比如,因为看到坤坤欺鱼小钰才与坤坤打架;因为担心花儿会渴死而多浇水,结果自然角“水漫金山”。一开始泉泉可能也解释过,但我没有仔细听。在我和小朋友眼里,他成了一个“调皮”的孩子。

这以后,每遇到类似情况,我总是先问清原因,然后鼓励他主动与小朋友交流,让别人明白他的用意并得到认同。一段时间后,泉泉不再是“独行大侠”了,被误解的次数少了.孩子们对他的评价也变了。

孩子的精神世界如雪一样纯洁、美丽,但又极其脆弱,易受伤害。有时我们仍会“本能”地摆出教育者的权威架势,而忘记孩子需要的是理解、尊重、宽容。我们应该平等地看待孩子的所思所想,特别是他们内心深处渴望得到认可、希望有所作为的精神需求,用爱心、耐心去呵护孩子幼小的心灵。

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