让幼儿的心灵在体验中成长

以幼儿为主体，关注幼儿在教育活动中的真实体验，不仅是教育者尊重幼儿、相信和理解幼儿的具体体现，也是将幼儿培养成身心自由、人格完善的健康个体的必要保证。如何增进幼儿的体验 ? 怎样使幼儿的体验更加深刻 ? 在参与“幼儿园体验·探究·交往课程”研究的过程中，我们获得了一些初步的感受。

一、充分利用自然资源。使幼儿的体验更加丰富

在幼儿的世界里，一切客体都是生命化的，充满了生命的意蕴和情趣。因此，将幼儿带到大自然中去，是丰富 幼儿体验 的最佳途径。

初春，我们和幼儿来到户外草坪，一起在茸茸的草地上自由地走一走、跑一跑，打几个滚儿，然后在温暖的阳光下舒展四肢：仰看雏燕滑过树梢，聆听风与小草的对话，呼吸泥土中散发出的春的气息，感受春的勃勃生机；盛夏．我们一同走在阳光下采几朵路边的野花，到林中捕捉鸣蝉，在树下观赏蚂蚁的聚会，漫步雨中和小雨尽情嬉戏，体验夏的热情……不仅如此，我们还将教学活动与自然资源紧密结合起来，使幼儿在与自然的对话中获得丰富的感受。如，在“软和硬”的主题中，为了引发幼儿对“软”和“硬”这一对立而又统一的物体属性的关注和探究，我们提供了丰富的自然材料，让幼儿在“玩泥巴”“制陶”“烤山芋”“砸核桃”以及“用蜡烛烫画”等一系列有趣的活动中与自然物互动。幼儿不仅拓展了视野，而且获得了丰富的体验。

二、选择贴近幼儿生活的主题内容。使幼儿的体验更加真切

《幼儿园教育指导纲要 ( 试行 ) 》指出：幼儿教育活动内容的选择要“贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”，应“有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，在主题活动的设计和组织实施中，我们特别注重将活动主题和内容与幼儿生活紧密结合，注重调动和挖掘幼儿的已有经验，使幼儿的感受更加深刻，体验更加真切。

在主题“我的故事”中，为了引导幼儿关注自我，一段温馨而有趣的故事《我从哪里来》不仅拉开了整个主题的帷幕，也巧妙地将孩子们的思绪带回到了亲切而又“陌生”的出生之初，孩子们很自然地沿着故事线索体味着自己的出生经历。一个独特的生命个体在孕育、成长过程中体验着亲人的呵护与关爱，这是多么幸福、神奇而又令人向往啊 ! 孩子的成长过程也是亲人付出关爱的过程．每个孩子的成长都倾注了父母的深情和殷切期望．各种各样的成长纪念物就是生动的见证。于是，活动“成长的纪念”自然生成了。活动前各种纪念物的搜集，使家长对活动给予了更多的关注，纪念物的准备过程就是亲情交流的过程。各种生动别致的纪念物饱含着家长的爱，同时引发了幼儿对自己成长过程的美好回忆，谈话的主题和内容也由此变得丰富和生动起来。在活动的组织与实施过程中，幼儿园与家庭相互配合，使幼儿的情感体验更加丰富，更加真切。

三、不断调整教学策略，使幼儿的体验更加深刻

1 ．融合多种教学方式，拓展幼儿的体验

单一的教学方式不仅削弱了幼儿的感受，而且长此以往将使幼儿丧失学习兴趣。在活动中，我们特别注重将各类教学方式有机结合、相互渗透，使幼儿获得的体验深刻而具体。比如在进行有关“旋风”的活动中，我们先发动幼儿与家长共同搜集各种有关台风和龙卷风的图片资料。在活动中，我们鼓励幼儿将自己搜集的信息与同伴分享与探讨。在幼儿对旋风现象有了初步了解后，我们又引导幼儿观看录像《大旋风》。直观、形象的画面给幼儿的视听觉带来了强烈的冲击，使幼儿对旋风现象有了进一步的认识。在组织幼儿深入探讨“旋风的形成”“旋风对人们生活、对大自然的影响”等问题后，我们选择了具有旋转与起伏特点的音乐，鼓励幼儿根据自己对旋风的理解和认识进行表现。音乐响起，孩子们很快投入到了音乐游戏中：有的在人群中急速穿越，动作时缓时急．恰似威力无比的龙卷风；有的则左右摇摆，摇摇欲坠，犹如被旋风掠过的小树……动与静的交替，探究与表现的结合，使幼儿对旋风有了深刻的认识，体验也随之丰富起来。

2 ．创设游戏情境，增进幼儿的体验

游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏中的幼儿最和谐、最真实、最自然，获得的体验更深刻。在主题“小兔乖乖”的系列活动中，为了使幼儿获得丰富的经验，我们不仅为幼儿营造宽松、自由的环境，而且通过一个个有趣的游戏增进幼儿对兔子特征的认识。如，为了让孩子们感受兔子可爱机灵的特点，我们将幼儿和兔子一起带到草地上，和兔子一起奔跑，一起蹦跳，一起趴在草地上“吃青草”。再如，游戏“我是长耳朵”则试图让幼儿借助故事中“长耳朵”的角色特征，通过倾听、辨别声音、传话接龙等各种生动有趣的游戏．获得更多的体验。在游戏中，幼儿不仅体验到了作为“长耳朵”的自豪感，更体验到了与同伴合作的乐趣与意义。

3 ．借助师幼对话，将幼儿的体验活动引向深入

首先。活动中有效的师幼对话不仅能激活幼儿的体验，更能将幼儿的体验引向深入。教育活动的过程不是简单的知识传授过程，而是师幼共同体验、共同探究、共同成长的过程。其次，在对话过程中，教师的提问要灵活，问题要紧扣幼儿当下的兴趣和需要。教师要始终怀着一颗敏锐的心，时刻关注幼儿的需要，利用一个又一个层层递进的问题将他们的体验活动引向深入。

此外，幼儿的经验分享过程也十分重要。它不仅使幼儿较好地拓展了自己的经验，也使幼儿领悟到集体中尊重与被尊重、欣赏与被欣赏的重要意义。

对幼儿而言，只有亲身体验获得的快乐才是真正的快乐．只有亲身体验获得的毫受和认识才是“真知”，才会在心灵深处留下痕迹。正如美国著名学者阿恩海姆所言：“生活惟一的意义乃是对生活本身全面而彻底的体验——去全面地感知、深刻地认识生活中真挚的爱、关心、理解、创造、发现、渴求和母留的真正含义，这种体验和认识是生活至高无上的价值。”

（郑 梅 江苏南京市石化幼儿园）

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