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幼儿园教育叙事:墙壁上的脚印

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幼儿园教育叙事 :墙壁上的脚印

今天是我们搬进新园舍的第一天,孩子们都觉得很新鲜。崭新的园舍,超宽的走廊,还有窗户下、走廊旁那雪白的墙壁,都成了他们谈论的话题。突然,有个孩子兴奋地跑过来,得意地告诉我:“老师,你看,脚印 ! ”我顺着他指的方向一看,不得了,雪白的墙壁已变得黑乎乎的了,上面都是孩子们或深或浅的脚印。我刚想发火,又有几个孩子兴奋地告诉我:“老师,你看,这是我的脚印。这是佳佳的脚印。”“老师,你看,我的脚印在这里,比明明的大。”“老师,我的脚印比芳芳的好看。”……我还没来得及开口。又有几个小朋友抬腿“啪啪啪”接连踩在墙上。我急了,一边叫着几个幼儿的名字,示意他们停下来,一边敲起了小铃问:“你们看,脚印踩在墙上好看吗 ? ”“好看。”整齐的回答差点把我气晕。孩子们居然没有注意到我生气的表情,还沉浸在喜悦之中。为此,我自编了故事“墙壁哭了”,让幼儿知道墙壁会疼的,不喜欢小朋友用脚踩它,不喜欢小朋友弄脏它白白的脸,它很希望小朋友帮它洗洗脸。听了故事后,孩子们都意识到自己犯了错误。

接着,为了满足幼儿的探索愿望,我还设计了活动“有趣的脚印”。让幼儿在白纸上印自己的脚印,再与同伴比较脚印的大小,说说鞋底的花纹有什么不同,等等。孩子们玩得非常投入,非常快乐,探索兴趣得到了延续。

孩子年龄小,思维简单,不会考虑到行为的后果,所以教师及时引导他们知道自己行为的对错是非常重要的。如果教师能预计到某些环境可能会引发孩子的某些行为,就能避免类似事件的发生。即使发生了,教师也能胸有成竹地作一些积极的引导。

编辑: cicy

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