在新闻发布中培养幼儿的口语表达能力
二零零四学年第一学期个人专题小结 ——在新闻发布中培养幼儿的口语表达能力 小(3)班 蒋志豪 常言道:你的眼睛会说话。可想而知说话的重要。因为“语言是人类最重要的交际工具”,它可以使人们清楚地表达出自己的感觉、感受、需求、愿望或引起别人对自己的注意。我们的孩子也是如此。幼儿大脑的发育非常迅速,语言功能也得到迅速发展,,因而在这一时期对幼儿进行口语培养训练具有至关重要的作用,我结合了新闻活动中的新闻发布来培养幼儿的口语表达能力,从而更深层地发展幼儿的自信! 一、利用学具画面的丰富内容,丰富词汇 词汇,是语言的建筑材料,是一种语言中所有词的总汇。3—6岁是儿童生长发育过程中很重要的一个阶段,在正常教育下,此阶段的词汇量已达到3000个左右,由于幼儿学习词汇完全凭听、说来发展提高,若及时抓住幼儿的生理、生理特点,因材施教,为孩子们创造一个学习语言的最佳氛围,则幼儿的词汇量还可大大提高,其语言的发展也会上一个新的台阶。因此,对幼儿进行口语表达能力的训练,应注意先丰富幼儿的词汇,掌握大量的词汇,可以为幼儿进行表述打好基础,可以促进幼儿连惯性言语的发展。那么如何丰富幼儿的词汇量,发展幼儿的语言呢?从幼儿的自身的特点来看,这个时期的幼儿对外界事物好奇心强,善于模仿,处在直观行动思维和具形象思维阶段,他们喜欢色彩丰富,操作性强的活动,而智能学具以其丰富的知识内容及可操作性等特点,深受孩子们的喜爱,我抓住这一特点,运用学具教学法,着重对幼儿进行了丰富幼儿词汇、发展幼儿口语表达能力的培养和训练。在区角活动中,我将许多的小卡片投放进去,让孩子们根据图片的内容来说一句话。如:我拿出一张画有苹果的卡片,问幼儿,这是什么?幼儿说这是一只苹果,拿出小牛的卡片,就说一头牛等等,就说这样的游戏还有很多,幼儿在游戏中兴趣很高,通过游戏,幼儿学会了运用词汇,丰富了幼儿的词汇量。 二、创设优美的活动环境,营造宽松的新闻氛围 我们小班的孩子还不太会说话,再加上环境的变化、怕生等,导致有些幼儿沉默寡言。这时营造一个宽松的说话氛围是十分重要的。我用和蔼的态度跟他们交朋友、亲切的话语跟他们交谈,使他们想说话、敢说话、愿说话、对发布新闻感兴趣,从说爸爸、妈妈,到今天吃了什么?老师到哪里去了?双休日的生活等。新闻活动对小班的孩子来说是很难理解的,所以我就从小事说起,从创设环境开始,我们的墙壁上有一块“宝宝说新闻”的版面,里面贴着孩子们收集的新闻,还提供了小话筒来激发幼儿说话的兴趣。记得我班的侯依依刚入园时,从她的一双炯炯有神的眼睛,就能看出是个会说话、能说话的孩子,但她总是一言不发,默默无言,老师问她时也是用点头或摇头来表示,后来在亲切和蔼、优美如家的环境氛围感染下,慢慢的和老师、同伴说话了。现在她的话像长江里的水滔滔不绝,而且口齿清楚、发音准确、语句比较完整,能清楚的表达出自己的意愿。在新闻发布中,数她的话最多,小朋友都愿意跟她说话,跟她一起玩。在“新闻屋”中,我悬挂了许多的新闻符号,孩子们可以在自由活动中去看看、说说,从而进一步激发他们对新闻活动的兴趣。 三、创设说新闻的条件,增加发布新闻的机会 让孩子多发布新闻,我是这样做的,先要让孩子有话可说,要为孩子创造新闻的内容,多给孩子发布新闻的机会,因此我结合了
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