如何引导幼儿创编故事

  如何引导幼儿创编故事

经过一年多对故事表演游戏的研究，本班幼儿对表演游戏有浓厚的兴趣，表演技能也得到大的提高。本学期，在新型故事表演游戏理论的指导下，我尝试改变幼儿以前是单一枯燥地表演所学过的故事，引导幼儿进行创编故事表演。首先，创造性故事表演的前提是幼儿学会创编故事。而创编故事是一种创造性语言活动，其间需要各种能力协调参与。那么如何引导幼儿进行创编故事呢？下面是我的一些具体做法：

一、     帮助幼儿理解故事作品的构成要素

要让幼儿创编故事，首要条件是让幼儿了解一个完整的故事的构成要素，即故事的四要素：时间、地点、人物、情节。如果幼儿不能明确这一点，他们便无从着手创编故事。而幼儿对故事构成要素的理解来源与他们平常所听所讲、所阅读的童话和故事。因此，平时我经常有目的地选择一些适合幼儿实际水平的故事作品讲给幼儿听，选择一些趣味性强的、故事线索清晰的图书引导幼儿阅读，并与幼儿一起分析故事发生的时间、地点，故事中有谁，主要讲了一件什么事情结果怎样。幼儿正是在对那些故事中的人物、情节、主题和语言的日积月累的感受认识中，增长起他们对故事构成要素的理解和把握能力。

二、     丰富幼儿的知识与经验

创编故事，需要调动个人的经验，需要幼儿具备有关的知识。例如创编一个关于“贪吃的狐狸”的故事，幼儿必须积累有与“狐狸”相关的知识与经验，同时还需要有“因吃得太饱而造成的后果”的经验。幼儿创编故事的知识经验准备，来源途径之一是日常生活经验积累。正是如此，在平时我善于鼓励幼儿多观察周围的事物，了解一些初浅自然科学现象，人与自然的关系，动植物与自然的关系。另外，引导幼儿从大量的童话、故事或其他体材的文学作品中，获得各种信息。幼儿通过这些直接经验和间接经验的积累，为幼儿创编故事提供了内容上的准备。

三、 丰富幼儿的词汇，提高语言表达能力

幼儿有了一定的知识经验，更重要得还是要提高幼儿的语言表达能力。我班

   

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