托班计划

 一、情况分析：
1. 家访观察情况：我班共有27名幼儿，其中男孩18名，女孩9名,比例是2：1。其中入过托儿所的有4名幼儿，占班级人数的15%；独生子女占班级人数的100%；班内无单亲家庭。 班上幼儿由于年龄和月份上大小有别及家长的教育方法不同，孩子的日常行为习惯有一定的差异。部分孩子是有祖辈领养，所以我们将逐步培养幼儿生活自理、与人相处等方面的能力，并加强情感培养：与老师间建立良好的感情，让每个孩子天天都高高兴兴来上幼儿园；与小朋友之间学习友好相处，让他们交好朋友，培养孩子初步的社会交往。
2.学期初评估
通过几天的观察接触，发现我班幼儿有以下几个较显著的特点：
a.依赖型强，非常娇气。由于我班孩子的溺爱程度却比文化层次高的家庭有过之而无不及。因此我班不少孩子来园哭闹很厉害，离不开家人。有事不会说，哭哭啼啼，自己不动手，等着老师来帮忙。
b.自理能力较差。我班幼儿能够自己穿脱衣服的比较少，尤其是年龄偏小的几位幼儿和家中过于宠溺的幼儿，连穿脱裤子和搭袢凉鞋都无法独立完成。独立吃饭也很困难，甚至连小便都要老师一边帮忙。
c.理解能力差，学习能力弱。
（1）语言理解和表达能力很差，不大懂普通话，说就更困难，使用语言很不规范，基本都是儿语，很少有幼儿可以用普通话和老师对话；
（2）对老师的话理解有困难，询问的问题和老师说的话有一部分孩子基本没反应。部分幼儿几乎没有听的习惯，老师的提醒也是充耳不闻，总是自我中心，自得其乐；
总之，我班多数幼儿基础较薄弱、家庭教育不一致，因此也就更需要我们两位老师倍加努力的去关心他们、引导他们，尽可能的促进他们在原有基础上得到更大限度的发展。
二、学期目标：
我园根据《规程》、《学前教育纲要》、《课程指南》精神，积极开展二期课改实践；注重早期幼儿的潜能开发和个性化教育；投身创建心理健康教育基地工作，以二期课改和心理健康融合教育为特色的办园宗旨，以“优化育人环境、融合健康教育、实现和谐发展”为目标，形成合适我园特点的心理健康园本课程。
1. 愿意接受清洁要求，会用小匙进餐，学习如厕，安静入睡等。
2. 情绪愉快，亲近教师，能随教师和同伴一起活动。乐意招呼熟识的人，学用语言表达自己的需求。
3. 知道自己的姓名、年龄、性别和身体的主要部位，听从成人有关安全的提示。
4. 充分活动身体，走、爬等动作协调，体验在自然环境中活动身体的快乐。
5. 感知和认说生活中接触到的动植物和常见的物品，觉察其形状、颜色、大小、多少、轻响等明显的不同。
6. 学讲普通话，喜欢听、讲熟悉的儿歌、故事，愿意用声音、动作等方式进行自由表达。
7. 喜欢摆弄玩具、材料，回跟着教师有兴趣地唱歌、敲打、做模仿动作。
三、 每月具体要求、措施和途径
九月
1. 通过本月一系列主题活动“高高兴兴上幼儿园”“爆米花”“亲亲我”让幼儿喜欢幼儿园，稳定幼儿情绪，适应幼儿园生活。
2. 认识碗和匙，知道这是宝宝吃饭的工具。
3. 学习正确使用餐具的方法，坚持吃完自己的一份食物。
4. 知道自己的姓名几自己的
手工材料

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