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有趣的拉盘游戏

来源: 浙江学前教育网  0人参与

       有趣的拉盘游戏

曾记得小时候,自己酷爱一种拉盘的游戏。那是一种非常简单的游戏,只需要一根线绳和一个圆形的硬纸板,在纸板上打两个洞,将线绳穿过小洞,两只手分别攥住绳子的一头,然后,抡动绳子向怀里转动数下,随着手的一拉一松,它就会发出好听的嗡嗡声。

为了丰富幼儿园大班益智区的内容 , 拓展幼儿的动手能力,我投放了几个自己制作的拉盘。起初 , 这些其貌不扬的拉盘投放到活动区后 , 并没有引起孩子们太大的兴趣。有的小朋友玩了几下后 , 因为没有成功就放弃了。一段时间里 , 拉盘遭到了冷落。直到那一天,拉盘的命运一下子发生了转变,它们竟然成为了小朋友们的抢手货 , 孩子们都争着抢着玩起了拉盘。这是什么原因呢 ? 原来 , 是班上的赵海鹏小朋友学会了玩拉盘的技巧 , 他玩起来别提多带劲了。随着他的小手一松一拉 , 拉盘在其中不停地旋转着 , 还发出了轻柔的嗡嗡声。这一下子就吸引了孩子们的注意力 , 于是都争抢着来感受拉盘带来的乐趣。遇到困难了,鹏鹏小朋友就耐心地向他们传授拉动绳子的技巧。慢慢的,学会玩拉盘的幼儿越来越多起来。孩子们玩得别提多高兴了!

分析 :幼儿与同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等,是其学习的重要途径。孩子们在拉盘游戏中,起初由于不了解拉盘的玩法,而对拉盘比较冷淡。在同伴的影响下,幼儿的兴趣一下子被激发出来,在与同伴的共同探索、游戏活动中 , 孩子们对拉盘的兴趣变得愈加浓厚了!

然而,好景不长,随着时间的推移,孩子们对拉盘的兴趣就逐渐减弱了,偶尔会有几名幼儿玩上一会儿,然后就走开了。这是什么原因呢?

分析 :原来,我们设计的拉盘比较单一,都是同样的样式,只不过颜色不同罢了。这对于已经掌握拉盘拉动技巧的幼儿来说,已经没有丝毫的探索性、挑战性。孩子们自然就没有了兴趣,于是选择了放弃这种游戏。我想,只有让幼儿在主动探索中学习,才能重新激发幼儿的兴趣。怎样才能更深入的挖掘拉盘的价值,发挥它的魅力,让幼儿重新投入到拉盘的探索活动中去呢?

于是,我又进一步开展了有关拉盘的活动。自己动手重新设计了几个拉盘,在圆形硬纸板上添加了几种简单的图案。有的只画了一条线,有的点上一大一小两个圆点,有的配上红、黄、蓝三种颜色,请孩子们猜一猜这些拉盘转动起来的样子。问题一提出来,孩子们一下子来了兴趣,纷纷发表自己的看法。有的说:“我猜没有变化。”有的说:“拉盘转起来就什么都看不见了。”也有的说:“拉盘变成了彩色的。” …… 谁说得对呢?带着疑问,孩子们开始了自己的尝试。随着拉盘的转动,纸板上的花纹、色彩也呈现出了不同的变化。孩子们惊奇地观察着,探究着。“你观察到的情形和刚才想的一样吗?用笔把你观察到的记录下来吧!”我提示着。于是,孩子们边观察边学着画图记录起来。此时,孩子们已完全投入到了对拉盘的探索之中了。

分析 :“猜一猜它们转动起来的样子”活动,使拉盘的游戏内容进一步拓展,更能激发幼儿主动的探索与研究。首先,我改变了过去拉盘颜色单一的问题,增添了新的样式,目的在于引导幼儿去大胆猜想、试验,看看拉盘在静止时与转动时会有怎样的不同,发生什么变化?从而找出彼此的联系。然后,我请孩子们把观察到的情形记录下来,目的在于引导幼儿学会用简单的图画记录自己所观察和探究的事物,培养幼儿记录信息的能力。

“孩子们,你们也来动手制作一个漂亮的拉盘吧!比一比,谁的拉盘转动起来更好看,好吗?”我说。“我们能行吗?”几名幼儿带着疑惑的眼光,在我的鼓励下,来到美工区。孩子们找来纸板、剪刀、彩笔、线绳等,开始尝试着做起拉盘来。圆纸板很快就剪好了,孩子们也在上面设计了漂亮的花纹。可是,问题出来了,孩子们做的拉盘转动时总是不平稳。这是怎么回事呢?几名幼儿反复试验着。看到这种情况,我没有急于把答案告诉大家,而是找来我们以前做的拉盘,请孩子们仔细观察一下,看一看这些拉盘的线绳穿在了什么位置?慢慢的,孩子们看出了名堂。原来,线绳要穿在中心点的位置上。如果中心点太偏了,拉盘自然就无法正常转动起来。找到了问题所在,孩子们又开始了新的尝试。随着一声声欢呼,一个个漂亮的拉盘终于制作成功了。幸福的喜悦飞上了孩子们的眉梢,兴奋之情溢于言表。

分析 :“我制作的拉盘”活动,将拉盘游戏更深层次化,从单纯的游戏,到动手实践制作,这就需要幼儿不仅要有敏锐的观察能力,更要有一定的操作能力和独特的设计能力。在制作活动中,孩子们遇到困难时,教师耐心引导,给孩子们独立思考的空间,让他们自己查找原因,寻求解决问题的办法。这样,不仅培养了孩子们的探究意识,更能让他们充分体验到成功后的喜悦。

在这次的拉盘游戏活动中,我深深的感受到,只有充分激发幼儿的学习兴趣,让孩子们主动的学习与探究,他们才能乐学,也才会获得更大的发展与提高。起初,我们投放的拉盘玩具,由于都是同样的单一色,造成了孩子们的兴趣逐渐减退。认识到这个问题后,我们立刻相继开展了“猜一猜它们转动起来的样子”、“我观察到的” 、“我制作的拉盘”活动。这些活动的开展,不仅培养了孩子们的探究意识,让孩子们在游戏中开心地学习,更让孩子们感受到了成功的喜悦。我们都希望孩子们能够健康快乐的成长,如果我们能努力为他们创造有利于探究与实践的环境,提供更多的交往和活动的机会与条件。那么,孩子们就能在不断的探究中参与游戏,在游戏中彼此交流、学习新知。我们要支持和引导幼儿大胆猜想、试验,真正做到让幼儿在主动探索中学习。

(dujuan)

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