班级环境创设介绍

 2005学年上学期班级环境创设介绍

班级：大一班

我班环境创设为幼儿提供充分活动和表现的机会与条件，同时又渗透教育的目的性。注重幼儿的实践活动，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。因为它对幼儿来说是自由活动，他们可以自己做主玩什么、怎么玩。但对老师来说则是通过一定的教育意图与教育要求来激发幼儿对周围环境的兴趣，引导幼儿动手操作，自主地学习和探索。总之我班环境创设充分体现了教育性、自主性、安全性、温馨性、互动性的特点。下面就介绍我班在区域活动中环境创设、材料投放和观察指导的基本情况。

一、幼儿的认知、年龄特点。

因幼儿年龄小，缺乏最起码的生活经验，他们是通过对周围环境的感知来认识的。首先是颜色比较鲜艳，因为鲜艳的色彩能使幼儿产生愉快的心情，产生丰富的想象，同时也易于幼儿理解，便于他们欣赏、借鉴、表现。如爬行中的蜗牛以红、黄、绿为主，又如幼儿手工作品妈妈的拖鞋也是以鲜艳的色彩为主。其次，各种材料的摆放以方便幼儿取拿、摆放方便为主。如美工区中画纸、剪刀、水彩笔等各种美工操作材料、工具都是摆放的较底。这样也就充分体现了幼儿的认知特点。

二、合理的区域分割。

以教室门口为切入点，沿着教室四周进行环状设置，目的在于减少幼儿间的相互影响，使他们尽可能地专注于自己所做的事。如：教室右边设置两个可以相互沟通的操作性强的计算角与拼拼乐，我们为幼儿提供了大量的形状、颜色各异的材料。又如：在后墙右边角落设置为美工区，两个玩具架上摆放了大量的操作材料和工具。两面墙可供幼儿展示作品。再如：后窗台组合玩具架设置为

手工材料