教育笔记:他们变得爱举手了

       在日常的教育教学工作中，我比较重视在养成孩子具有良好的生活习惯的同时，也注重培养孩子在参加集体教学活动时积极参与主动举手回答问题的好习惯。

在组织教学活动时，经常回碰到这样的情况，当我有问题问孩子的时候，能够积极举手发言并且思维活跃的就那么几个孩子，像陈涵、钱渠彬、何颀钰等等。然而，另外一些孩子却很少发言，常常一副“事不关己，高高挂起”的样子，为什么这些孩子不愿意举手呢？是因为对老师提出的问题回答不上来，还是上课没有注意听讲，从而使得思绪游离与活动之外，或者知道答案，却因生性胆小而不感回答，经过一段时间的观察，我逐渐发现了这些孩子的不爱举手发言的原因所在，并随后采取了相应的教育措施，像王黎斌、周子寒等孩子是因为胆小而不感回答问题，我就鼓励他们大胆举手，并及时对孩子的回答予以肯定和表杨，使他们养成了一个爱举手发言的好习惯，对杨旷怡、傅振栋等一些注意力不集中的幼儿，尽可能提简单些，从而让他们获得更多的信心。与此同时，我对积极举手的幼儿给以奖励或社会性刺激的物品，如：五角星、小红花等，以激发孩子通过举手回答问题来获得礼物的愿望。

经过一段时间的培养，孩子们在大胆回答问题方面，都有了不同程度的提高，班级里举手回答问题的孩子也越来越多了，孩子们的回答声也日益响亮起来了，看到孩子们一只只高举的小手，我心中充满了希望和感动。

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