创设多元化的英语环境

苏州彩香幼儿园 高燕萍

随着全球经济一体化步伐的加快，世界已经变成了一个“地球村”，英语已成为“地球人”必备的交流工具。也成为现代人自我发展的基本条件之一。孩子们将会走向世界、走向国际，那时流利地使用英语将是必不可少的。众所周知，幼儿期是学习语言的关键期，３－６岁幼儿处在人一生中语言发展最迅速的时期，在正常的教育情况下，此阶段幼儿词汇量已发展到３０００个左右。由于此时幼儿对语言的学习完全凭借听、说来发展提高，这同样为幼儿学习第二种语言提供了可能。因此利用多种渠道，创设良好的语言环境，对幼儿的外语学习十分重要。《纲要》中强调了语言是在运用的过程中发展起来的，“发展幼儿语言的关键”不是让幼儿记大量的词汇，而是要引导幼儿“乐意与人交谈，注意倾听他人讲话”。因此在幼儿习得母语的基础上，我们又进行了第二语言（英语）的渗

透研究工作。

一、 创设多元化的物质环境

1、创设活动室的英语环境

《纲要》指出：环境是重要的教育资源和儿童发展条件，儿童在与环境的相互作用中成长、变化。教师要为幼儿创设发展支持性环境，以有效地促进儿童的发展。幼儿园是“孩子白天的家”，活动室又是与幼儿生活密切相关的场所，因此，活动室中英语环境的创设不容忽视，我们在教室的外走廊布置了英语区，投放了一些英语卡片和英语短句，如：How are you ? Glad to meet you ? I like my kindergarden What can I do for you ? 孩子们一进幼儿园就能感受到“英语”的氛围，在活动室的主墙面上，我们布置了“可爱的动物园”，并在每个动物的旁边贴上了相应的英语，如：在小白兔的旁边贴上英语(Rabbit),在小熊的旁边贴上英语（Bear）还有Green grass Red flower等。在图书角画有一张嘴，上面竖着一个食指下面写有Please be quiet（ 请安静），在洗手池上面画有小朋友洗手和小水滴，水滴上写有Please wash your hands（请你洗手）等等， 这些有趣的画面，幼儿虽然不认识上面的字，却知道是英文，看到时就会引起对英语的反应和使用，画面都在无声地给幼儿一种英语提示。其中幼儿最感兴趣的要数英语区域活动，在英语区域里可以听听优美的英语歌曲和英语故事，下下英语棋，涂色练习等等。就这样在玩玩、做做、说说、唱唱中，幼儿自然而然地习得了英语，会唱许多英语歌曲，说一些英语短句，积累了经验以后，他们就会自己来到“小舞台”，向同伴们“露一手”，能力强的幼儿有了发挥的舞台，能力差的幼儿有了学习的榜样，促进了幼儿间积极的互动和交往，形成了一种有利于幼儿学习和发展的合作性学习氛围。

2、创设家庭的英语环境

《纲要》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家园合作是人

的发展的需要。因此在开学初，我们就召开了一个家长会，并发放了家长问卷，了解家长对实施
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