运动观赏启蒙教育技艺

运动观赏启蒙教育技艺

观赏体育竞赛活动是指幼儿观看、欣赏各种体育比赛及相关的影视录像、展览等的一种活动。关心体育比赛是幼儿关心社会、关心周围生活的一项重要内容。教师、家长应为幼儿创造条件，积极开展观赏体育竞赛活动，如：现场观看体育比赛；观看比赛实况转播、录像、图片等。通过观赏各类体育活动，使幼儿丰富比赛知识、感受体育魅力、体验运动精神、提高健身兴趣。

园本教育示例

1 ．体育比赛真精彩 ( 中、大班 )

教师播放武术、游泳、足球赛、田径赛等几种常见运动项目的录像片段，问幼儿：“你看到了什么比赛 ? 能说出这些比赛的名称吗 ? ”“你知道还有哪些比赛吗 ? ”幼儿开始相互讨论交流。教师根据幼儿的回答，及时地作出纠正、补充，帮助幼儿正确表达比赛项目名称，又引导幼儿把一些相同性质的比赛归类。如把足球、排球、篮球、羽毛球、乒乓球等比赛称为球赛，把跑步、跳远、跳高、竞走等比赛称为田径赛。

随后，教师带幼儿来到操场上，提供了一些体育器材，如：篮球、足球、哑铃、小型跨栏等，鼓励幼儿自由选择、玩耍、模仿比赛，并让幼儿说说玩的是什么，可以进行什么比赛。

活动结束时，教师鼓励幼儿积极收集体育比赛的图片、照片、剪报、录像等资料，并鼓励幼儿与家长共同观看各种体育比赛或和家长一起进行简单的体育比赛。

评析： 生活中的体育比赛项目非常多，这就决定了体育观赏活动具有范围广、形式多的特点。而生活在郊区的幼儿，相对来说，幼儿的知识面较狭窄，因此该教师在引导幼儿欣赏体育比赛前，对内容作了适当的选择。

良好的教学气氛需要教师在精心设计、组织中去创造。示例中，教师能依据幼儿好动、好玩，在活动中感知、理解的年龄特征，创设氛围，提出问题，让幼儿在轻松自由的氛围中观赏与思考、模仿与体验，引导幼儿初步认识各种体育竞赛项目，丰富幼儿体育知识，培养幼儿观赏体育竞赛活动的兴趣。

2 ．游泳健儿真正棒 ( 中班 )

活动前，教师请幼儿在家长的帮助下收集了游泳姿势和游泳运动员的图片，张贴于教室内，并初步丰富了一些游泳知识。

活动时，教师先让幼儿一起来观看游泳比赛的录像。教师一边组织幼儿观看，有声有色地讲述知名的游泳健将为国争光的拼搏向上的故事；一边引导幼儿观察：哪位运动员是曾经见过的 ( 教室内有图片 ) ，这是什么类型的游泳比赛。幼儿兴奋地说着游泳姿势的类型，并将电视里的人和图片上的人对照起来，叫出了几个已经认识的运动员的姓名，并请幼儿讲述运动员的故事，知道多少讲多少，三言两语也可以。

然后，教师又和幼儿玩“说说做做”的游戏。教师说出一种游泳姿势的名称，幼儿一起模仿学习游泳的姿势。

最后，教师提供了救生圈、热气球，让幼儿到游泳池中嬉戏玩耍，体验水中游戏的乐趣。

评析： 《上海市学前教育纲要》强调幼儿是活动的主体。但是幼儿在幼儿园里的自主活动往往不是单独的个体活动，而是以与同伴、教师及其他人相互作用为背景的。在此活动中，教师能充分发挥主导作用，课前准备一组织观赏一延伸活动等环节，都是在教师的精心设计、启发诱导和科学组织下开展的。教师能围绕不同的游泳姿势，让幼儿在看看、说说、做做的自主活动中，初步感受拼搏、向上的体育精神和明星风采，激发了幼儿爱体育、爱运动员的情感。

在示例中，教师还挖掘了家长的资源，请家长协助幼儿收集资料，帮助幼儿积累相关的知识经验，发挥了家长的作用，促使家长从旁观者转变为学前教育的支持者、参与者。

3 ．艺术体操真正美 ( 大班 )

教师带领幼儿来到舞蹈房，以讲述“桑兰与体操”、“李宁与体操”的故事引出主题，并问幼儿：“桑兰姐姐和李宁哥哥是什么项目的运动员 ? 获得了哪些成绩 ? 是个怎样的体操明星 ? ”

然后，教师播放多媒体课件“艺术体操比赛”，引导幼儿一起欣赏讨论：运动员拿了什么器具 ?( 绳、圈、球、棒、带 ) 做了哪些动作 ?( 跳、转体、平衡、柔韧和波浪 ) ，鼓励幼儿大胆模仿体操动作。教师又提问：你觉得艺术体操美在哪里 ?( 音乐美、动作美、器具美 ) ，体操明星怎样才能取得成功 ?( 动作优美不失误 )

接着，教师拿出准备好的长绳、塑料圈、皮球、软棒、彩带，帮助幼儿播放音乐，让幼儿在音乐中尝试创编艺术体操动作。然后组织幼儿开展了“小小体操比赛”，并分别发了大胆创意奖、优美动作奖、最佳配合奖。虽然，幼儿的动作非常稚嫩，不够连贯，但是参与的积极性很高，个别幼儿还做了侧手翻、转体、元宝腰等较难的动作。

评析： 体育观赏是幼儿感知形体美、动作关、韵律美的主要教育途径。艺术体操动作灵活多变，器具丰富有趣，旋律优美动听，很适合幼儿观赏。在活动中，教师合理利用“皮格马列翁效应” ( 喜欢的期待 ) 和明星的“光环效应 ，使幼儿情绪高涨，积极参与，从向往——体验——表现。整个活动不仅是一次体育活动，也是一次审美教育。

故事在幼儿的学习过程中是不可或缺的。幼儿能很快融入故事中，成为故事中的一员。有了故事的引导，能使幼儿产生参与的动机。桑兰、李宁的故事，对幼儿形成积极向上的人生观起到积极的影响。

4 ．足球场上喊加油 ( 大班 )

在观看中学生足球比赛前，教师事先作了充分准备：

(1) 组织幼儿观看拉拉队助威的录像，重点观看拉拉队是怎样助威的 ?( 喊加油、吹口哨、挥小旗等 )

(2) 教师引导幼儿选择和制作一些拉拉队道具，比如小鼓、彩旗、小喇叭。

(3) 了解运动队及运动员基本情况，交代了双方队名，使幼儿能有目的地为自己喜欢的运动队和运动员加油。

(4) 了解足球比赛相关知识，能看懂基本的进球、点球、射门等。

现场观赏时，教师指导幼儿仔细看，挑选喜欢的球队，确定自己是哪一方的拉拉队。比赛中，教师耐心为幼儿作解说，帮助幼儿看懂比赛，如：为什么要黄牌警告 ? 为什么要罚点球 ? 当运动员射门进球时，鼓励幼儿积极欢呼喝彩，尽情挥动彩旗、敲小鼓、吹喇叭。当一队处于不利状态时，鼓励幼儿为负者鼓劲，喊加油。活动中，提醒幼儿做个文明拉拉队员，比如不讲粗话、脏话；不破坏公物；不乱扔东西等。

评析： 5 、 6 岁幼儿情感的稳定性和有意性进一步增强，规则意识逐步形成，能学习控制自己的行为和情绪，遵守集体的规则。去体育场馆观看体育比赛，符合幼儿的年龄特征、兴趣需要和发展水平。在比赛现场，幼儿领略了扣人心弦的竞赛场面，获得了直接感受与切身体会的机会。幼儿在自主、愉悦的氛围中，受到了积极、健康的情感熏陶。在观赏和参与的同时，知识得到巩固、情感得到共鸣、个性得到张扬，同时加快了从自然人向社会人转化的进程。

教师能利用社区的有利条件，有目的地选择适合幼儿观赏的比赛，组织幼儿进行观赏活动。教师在前期做了较多的准备工作，如介绍、制作道具等，丰富了幼儿观看比赛的经验，使幼儿的观赏更具目的性。

家庭教育示例

1 ．我和爸爸看球赛 ( 中、大班 )

爸爸和乐乐都喜欢观看足球比赛。观看比赛时，爸爸引导乐乐仔细观看两队的比赛情况，比如哪队进球了 ? 为什么犯规 ? 比赛得分各是多少 ? 提醒乐乐边看边听电视广播讲解，对于乐乐提出的疑问，爸爸及时解惑回答，帮助乐乐理解比赛规则，掌握比赛信息。当运动员精彩进球时，爸爸和乐乐一起拍手欢呼，尽情为运动员喝彩。当运动员进球失误时，父子俩又给他们鼓劲加油。比赛结束后，爸爸与乐乐还交流观看体会。

双休日里，爸爸时常带乐乐到草地上开展“父子足球对抗赛”，比赛踢足球，以进球多为胜，并请妈妈当裁判。

评析： 足球号称世界大球，是人们非常热衷的一项运动。大人在观看时同样吸引着孩子，特别是男孩子，大多喜欢足球。这位家长能根据自己孩子的兴趣爱好，和孩子一起文明理智地观赏足球比赛，使幼儿身心愉悦，提高观赏水平。

在这次观赏活动中，家长通过引导、设问、解惑，激发了孩子参与体育竞赛的兴趣，丰富了体育知识，感受了公平、公正、拼搏、向上的体育精神。家长还能注意建立父子间伙伴式的关系，开展父子足球赛，增进亲子感情。

2 ．设计标志真有趣 ( 中、大班 )

妈妈拿出一套旧的体育彩票，和孩子一起讨论每张图案各代表什么运动项目，比如持枪瞄准表示射击赛、手持篮球纵跳表示篮球赛、站立扛杆表示举重赛等。边看妈妈还边说：“运动标志图应该表现运动项目的主要特征和典型动作，使人看了一目了然。”然后，妈妈提议：“我们也来设计各种运动标志图。”妈妈的提议马上得到了孩子的积极响应。

接着，母子俩合作设计起来。由妈妈画出运动的基本图像，孩子进行涂色，在共同努力下，设计出了许多运动标志图。

随后，妈妈和孩子开展了“比比谁对谁快”的游戏。由其中一个人出示标记图，另一个看见标记图后马上说出运动项目名称。然后两人互换角色再次进行游戏，比比谁说得又快又对。

评析： 在家庭中蕴涵着丰富的教育资源，如：家长可以充分利用日常生活中的材料等进行教育。这位家长正是聪明地利用了以前的体育彩票，引导孩子看看说说，让孩子在做做玩玩中认识了各种运动项目，丰富了体育知识，使孩子不但开阔视野，同时还提高了孩子的动手能力和创造能力。

在母子设计制作运动标志图的整个过程中，家长始终关注并积极参与，使幼儿能始终保持兴趣，体验到成功的乐趣。这种亲子互动的娱乐活动增进了亲子感情，有助于培养幼儿良好的个性品质。

编辑： cicy

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