龚卫玲：年青的“老园长”

  龚卫玲，上海市特级园长，现任浦东新区南门幼儿园园长。曾荣获全国模范教师、上海市优秀教育工作者、上海市教育科研先进个人等光荣称号。

 

微笑的大红苹果，是浦东新区南门幼儿园的园标。看到它，好像看到就龚卫玲站在眼前，也是微笑着，脸上漾着明媚阳光。

管理思变

初见龚卫玲，就奇怪她的同事们为什么会称呼她为“老园长”，了解后才知道，原来是指她当园长的资历。确实，从 1983 年参加工作，到 1986 年担任园长，在 23 年的从业经历中，今年才 42 岁的龚卫玲已经当了 20 年的园长。

刚做园长时，龚卫玲的全部感受只有一个字可以形容——苦。“好像在熔炉里锻炼一样。”她这样描述刚刚踏上管理岗位时自己的状态。每天都有问题产生，每天都要去想怎么去“管”才能不让这些问题产生，这是龚卫玲对“管理”的最初理解。

来到南门幼儿园任园长，是在龚卫玲当园长后的第七个年头。

这是 1993 年，时逢浦东新区成立。龚卫玲带着大把的干劲、精力，尤其是管理经验，开始尝试通过变革管理模式，引进竞争机制，争取幼儿园的新发展。竞争机制的关键是建立新的人事聘用制度，于是，她让自己忙得团团转。几个月后，龚卫玲看到了竞争机制带来的激励作用，但同时也明显感觉到了员工之间的紧张关系。面对改革这把双刃剑，她开始反思管理的真谛，探寻管理的内涵。她意识到管理中应该有组织和协调，也应该有发扬和发挥，更应该有支持和服务。龚卫玲最后选择的方法是淡化制度，突显人性，通过制度内化来超越制度管理。她不想以严厉的制度和冰冷的数字来约束教师，她提出了“自我认识、自我管理、自我教育”的口号，通过举办丰富多彩的主题活动来积淀园所文化。她组织教师开展“今天怎样做老师”的演讲赛、举行“南幼教师新形象” 大讨论，组织“建立良好的园风是否需要竞争”的辩论赛，专门进行“工作思路听取会”，她以坦城的态度推行园务公开，通过各种途径让每个教师能够积极主动地参与幼儿园管理。

身为一园之长，龚卫玲把幼儿园比作一方土壤，教师是园中花蕾，而她的角色就是园丁，要让花蕾盛开得更加艳丽芬芳。在管理岗位上做得越久，龚卫玲学会了换位思考，这种思考方法为创造融洽的工作氛围提供了很大帮助。以前学期考核只用一个分数来评价，现在采用了综合评价的方法，龚卫玲还会花上两三天时间与每位教师单独沟通，触膝谈心。综合评价是建立在尊重教师的基础之上的，对教师而言，既是回顾，又是提升，而且能敞开心扉，因而轻松而真实。龚卫玲不喜欢单纯地横向比较教师，更愿意纵向地发现教师的成长轨迹。南门幼儿园有一个“阶梯方案”，它使每一个教师有了有梯度的发展计划，也使幼儿园有了明确的教师培养方向。龚卫玲认为，园长要有自己的办园思想并不意味着要园长一个人把整个世界扛在肩上，团队力量才是园所发展的真正动力。“少一点强制、多一点尊重；少一点怀疑，多一点信任；少一点约束，多一点自由”是龚卫玲用来灌溉“花蕾”的雨露甘霖。

从前的龚卫玲想得最多的问题是如何管好幼儿园，现在她更关心的是如何将幼儿园作为平台为教师以及幼儿的发展提供支持、保障和服务。她仍旧是园长，但从“管”到“管”， 龚卫玲与她的团队在一起成长。

创建特色

在龚卫玲担任南门幼儿园园长时，这所幼儿园就已经是当时浦东川沙县仅有的一所示范性幼儿园了。浦东新区成立后，又涌现出了另外两所示范性幼儿园。虽然三足鼎立，各据一方，但龚卫玲还是明显地感到了紧迫感。因为，从这两所姐妹园鲜明的办园特色上，龚卫玲看到了自身的不足。

1995 年，在电脑还没有普及的情况下，龚卫玲提出了“以信息化为平台，创建特色幼儿园”的南门幼儿园新一轮发展方向，带领教师开展了幼儿信息教育研究。龚卫玲认为电脑将被广泛应用于人们的日常生活和学习中，信息技术的背后是当代人信息素养的培养。这些在现在看来已成常识的观念在 11 年前，却曾招来很多质疑。有人说：有必要让那么小的孩子学电脑吗？教电脑的设备、师资从哪里来？龚卫玲回忆当初教师用 LOGO 语言在 家长会上 演示如何用电脑画圆时的情景， 至今印象深刻 。当时家长们纷纷质问：“这么多的操作口令，怎么让孩子学啊？”

幼儿园第一任电脑教师倪纯玉最清楚当时的状况：信息教育起步的时候，全园只有 18 台小霸王学习机。 面对几岁的孩子，教师们没有将如何操作机器作为教学内容，而是结合幼儿的年龄特点，从游戏和活动入手，从培养幼儿对机器的兴趣起步，帮助孩子建立对电脑的最初认识。随着实践的深入，龚卫玲和教师们开始不断充实和丰富研究内涵，并采用教研和科研相结合的方法，开展了“幼儿电脑活动与视力保护”“在电脑活动中发展幼儿创造性思维” “家园合作培养幼儿信息素养”等一系列课题研究，其中，“幼儿信息素养启蒙教育”曾被列为市级科研课题。

《上海市学前教育课程指南》颁发后，南门幼儿园又进一步明确了幼儿信息素养启蒙教育的目标定位：培养幼儿具备较强的信息意识，有主动收集信息的兴趣；学会多途径收集所需要的信息，能对收集的信息进行分类、筛选、统计等简单处理，乐意交流、表达表现信息；能运用已有的信息和经验解决一些生活和学习中的问题。为了有效利用有限的空间资源，幼儿园建立了“红苹果资料屋” “南门小小新闻世界” “ 娃娃电脑之家” “启智半岛发现区”等专题活动区。在“启智半岛发现区”，放养着孩子们喜欢的孔雀、山羊、鸭子等动物；设立的“小小气象观察站”，孩子们可以观察到每天不同时段气温、湿度、风向和风速的变化；在无土栽培室，孩子们可以看到各种植物的生长变化……

龚卫玲说：“对 3~6 岁的幼儿而言，真实的生活世界是他们信息的主要来源。幼儿的生活世界本身就是一个每天变化着的真实的信息系统，利用这些看得到、听得见、能感知的信息，可以有效地激发幼儿捕捉信息的兴趣，培养幼儿的信息能力。”

营造快乐

“工作像橡皮筋，一直绷着会失去弹性，应该松弛交替。”保教主任翟伟荣刚来南门幼儿园，龚卫玲就经常用这句话让她放松，最让她感到兴奋的是，南门幼儿园有很多全体教职员工参与的活动，如“红苹果沙龙” 活动。“红苹果沙龙”是南门幼儿园的一个快乐组织，每隔一段时间，沙龙就会举办各种活动：去 KTV “我为歌狂”一展歌喉；看韩剧后举行“丝巾秀”展示；到茶室听音乐、观茶道、说知心话……“雇到一个人，你可以买到按时和按日计算的技术操作，但你买不到热情、、创造性和全身心的投入。”因此，龚卫玲很关注教师的精神需求，她通过 “红苹果沙龙”活动来消除教职员工的职业疲劳，保持整个团队健康和良好的工作与精神状态。

“学会工作，还要学会生活。”身为女性，龚卫玲并没有把自己塑造成一个刻板的管理者，她希望享有轻松和快乐的人生。有一段时间，她因劳累引起面部神经瘫痪，可出现在大家面前时，她仍然开着玩笑说：“我现在面瘫，表情比较严肃，你们不要害怕啊！” 对每件事情，她始终从正面地去看待，不会因一点不如意就恍然若失；每年献血，龚卫玲也总是第一个带头；她为每位教师订阅《文汇报》《读者》等报刊资料，还会在大会上为大家朗读她喜欢的诗文。这些事情，在龚卫玲看来都是快乐的，并且也让周围的人和她一样去感受这种快乐。老同事瞿国芳说：“虽然我每天上班需要在路上花一个小时，但是一想到要去的地方是南门幼儿园，我就觉得很开心，也很有劲。”

龚卫玲制造快乐，也把快乐播撒给每一个人。  

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