家长眼中的主题生成活动

     主题生成活动是女儿所在的幼儿园的办学特色。一直想写写女儿和主题生成活动的事，倒不是为学校鼓吹什么，而是想把我们的亲身体验和女儿在幼儿园的一些活动写下来。

　　什么是主题生成活动？通过家长会老师的介绍和女儿一年半在幼儿园的活动、学习情况，就我个人理解，我觉得幼儿园的主题生成活动就是围绕孩子的兴趣，生成一个又一个主题，开展各项活动。活动覆盖面很广，涉及言语、图画、科学、音乐等各门课程。比如围绕“树叶”的主题，从认识树叶宝宝开始到收集各种形状的树叶，再拓印树叶或做树叶贴画，最后学唱树叶之歌，层层深入。打个比方，主题生成活动就象一棵枝叶茂盛的大树，大主题是树干，从树干上不短伸出的枝条是一个小主题，枝条又抽叶生芽，那是小主题中丰富的内容了。可以说，活动中，孩子是主体，是主角；幼儿园的老师根据孩子的年龄特征，从孩子感兴趣的内容中，选择、挖掘出合适的主题，创设各种活动环境，指导幼儿的活动；而我们家长则辅助孩子找有关材料，丰富他的知识。

　　在这儿我要感谢幼儿园老师的辛勤工作。因为主题生成活动，是在一个个主题的讨论中，不断产生新的问题，在学中活动，在活动中学。老师的工作量很大，因为孩子的兴趣持久性不长，新的问题不断地产生，需要老师去引导、指导、总结。就拿这学期女儿中四班的主题生成活动来说吧。开学初，围绕十二生肖主题，女儿了解了有哪些十二生肖，然后画生肖、学十二生肖的儿歌。逐步孩子们的兴趣转移到十二生肖中的牛、虎身上了。他们特别想了解牛的知识，比如牛嘴巴为什么总是不停地动？牛是怎么挤奶的？……很多问题提了出来。老师特地去奶牛场把挤奶的过程拍摄下来。女儿看了录像，回家把挤奶的过程告诉了我，让我也开了眼界。如今，关于动物的主题还在生成下去，至于最终会如何？孩子们到底学了多少？我想，这些都不重要。因为通过这个主题，女儿了解了许多动物的知识，而且更加加深了“动物是我们的朋友，我们要保护动物”的意识。

　　所以，我是非常赞同幼儿园的主题生成活动的。在活动中，孩子们一直处于一个个兴奋点，都是他们感兴趣的话题，都是他们特别想了解的知识，一个个小问号充满在小脑子里，于是他们会提一个个问题，在小朋友之间讨论。回家问父母，找资料，到学校交流。我发现女儿上了幼儿以后，问这问那的，好象有问不完的问题，树叶为什么变黄？马是怎么睡觉的？反正不懂就问。更让我高兴的是，她有个一个很好的学习习惯——让我陪她到图书馆或是一起上网找资料。另外，通过主题生成活动，我们家庭的气氛也更融洽了，经常可以看到全家围绕一个问题，动脑筋、找资料的场景。

　　对于女儿幼儿园的主题生成活动，我一直很关注。在幼儿园教室门前的“小天地”里，有着各班主题生成活动的进展情况。幼儿感兴趣的话题，家长提供的资料、孩子们稚嫩的画、作品都展示在那里，让人一目了然。每次经过那儿，我都会停留几分钟，仔细看看。说实话，在女儿的主题生成活动中，我总感到自己知识的不够，有时女儿的小小问题，自己一时还真答不上来，特地买了百科书籍来给自己补课。

　　愿幼儿园的主题生成活动能在孩子心中生根发芽，通过一个个主题、一个个活动开启他们的思维和智力！

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