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听雨(语言)

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设计思路:雨是人们生活中常见的一种自然现象,孩子们喜欢看雨、听雨甚至玩雨…… 散文"听雨"紧密联系孩子们的生活,用自然、亲切的语气引导孩子们去倾听雨声,结构严谨,语言优美,想像丰富。我们想通过引导孩子们自由观察雨、欣赏散文"听雨"、仿编散文、游戏"小小雨点"等一系列活动,激发孩子们热爱大自然、关注周围事物的情感,引导他们感受散文的意境美,启发孩子们结合自身生活经验大胆想像、仿编,在仿编散文的过程中,培养孩子们的言语美。

活动一 赏雨活动目标:1、 激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。2、 引导幼儿自由看雨、听雨,观察雨的各种形态及动态,倾听各种雨声,积累关于雨的生活经验。3、 发展幼儿的观察、倾听及想像能力。活动准备:1、 选择一个下雨天进行此活动。2、 绘画纸、笔。活动过程:1、 带领幼儿到阳台自由赏雨,引导幼儿观察大雨、小雨的各种动态,仔细倾听各种雨声。指导语:你们看看现在的雨是什么样子的?你听到了什么样的声音?雨点儿落到了哪些地方?找到了哪些朋友?2、 引导幼儿自由讨论自己所见到的、听到的雨。指导语:你刚刚听到雨点儿的声音了吗?看到雨点儿找朋友了吗?和你的朋友说一说。3、 引导个别幼儿在集体面前大胆表述自己的见解,要求语言完整、连贯。4、 绘画:雨点儿找朋友。

活动二 欣赏散文"听雨"活动目标:1、 培养幼儿欣赏文学作品的兴趣。2、 引导幼儿理解散文内容,感受散文的语言美、意境美。3、 发展幼儿的文学感受能力。活动准备:1、 小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等纸偶;画面:森林、小熊的铁皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。2、 选择一个下雨天进行此次   <BR><P></P>活动。 活动过程:1、 教师出示小花蝴蝶纸偶,导入主题。指导语:下雨了,小花蝴蝶不能出去玩,她舞着美丽的翅膀在 屋子里飞来飞去,嘴里嘟哝着:"没办法出去玩了,真没意思。"2、 教师边操作蝴蝶纸偶,边有感情地朗诵散文。引导幼儿讨论:小花蝴蝶喜欢下雨吗?为什们?小雨是怎样唱歌的?3、 教师出示画面,再次朗诵散文,引导幼儿理解散文内容。指导语:小雨发出"沙沙沙""丁丁丁""吱吱吱""嗒嗒嗒"的声音时,它在干什么?4、 教师手持纸偶,与幼儿共同讲述散文。重点指导幼儿模仿雨声,并根据散文内容分别说出小雨在干什么?

活动三 仿编散文"听雨"活动目标:1、 培养幼儿大胆想象及连贯讲述的良好习惯。2、 引导幼儿根据散文内容进行表演,充分感受散文的意境美,并大胆想象进行创编。3、 发展幼儿表现及大胆创编文学作品的能力。活动准备:1、 幼儿绘画作品"雨点儿找朋友";幼儿已学习歌曲"小小雨点"。2、 蝴蝶头饰与幼儿人数相等;音乐磁带"蝴蝶";声音效果磁带"下雨了"。活动过程:1、 放音乐磁带"蝴蝶",教师与幼儿分别扮演蝴蝶妈妈与小花蝴蝶们在外面玩耍,导入主题。2、 放声音效果磁带"下雨了","蝴蝶妈妈"带领"小花蝴蝶们"进屋躲雨。师生共同表演散文"听雨"。3、 引导幼儿仿编散文"听雨"。(1) 教师出示幼儿绘画作品"雨点儿找朋友",引导幼儿讨论:窗外,小雨还在轻轻地唱,屋里,小花蝴蝶还在静静地听。小花蝴蝶还会听到什么呢?那时,小雨在干什么? (2) 请个别幼儿在集体面前大胆仿编。4、 引导幼儿完整朗诵仿编后的散文。5、 引导幼儿玩音乐游戏"小小雨点"。启发幼儿将自己仿编的散文用到歌曲"小小雨点"中,根据歌曲内容玩游戏。

附: 听雨下雨了,小花蝴蝶不能出去玩,她舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去,罪戾嘟哝着:"没办法出去玩了,真没意思。"蝴蝶妈妈慈爱地看着小花蝴蝶,然后带她到窗前:"孩子,你来听,小雨正在唱歌呢。""妈妈你说什么呀,下雨怎么会唱歌?"妈妈向她点点头:"闭上眼睛,仔细听。"小花蝴蝶闭上眼睛,侧着耳朵,静静地听。啊,啊,听见了,听见了--沙,沙,沙,那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。丁,丁,丁,那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。吱,吱,吱,那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。嗒,嗒,嗒,那是小雨在敲自家的窗玻璃,跟自己打招呼呢。小花蝴蝶高兴地说:"沙沙沙,丁丁丁,吱吱吱,嗒嗒嗒--小、雨在唱一支多么有趣,多么好听的歌呀。"窗外,小雨还在轻轻地唱。屋里,小花蝴蝶还在静静地听。
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