[匈]关于柯达伊教学法 （普及版）

柯达伊·佐尔丹1882年12月16日生于匈牙利巴奇基什孔州的克斯克梅特城。自幼接触民间音乐，对古老的匈牙利农民歌曲很热爱。

1925年以后，他积极地宣传民间音乐的重要性，并编写了很多供训练用的视唱教材和合唱作品，来推动匈牙利音乐教育的普及和发展。并编写了许多适合各种年龄的儿童歌曲集作教科书。    他主张儿童应该先学习本国、本民族音乐，然后再学习外国音乐。

柯达伊和他的朋友乃姆斯基，在柯氏的诞生地进行音乐教育试验，使音乐成为学校的有机组成部分。乃姆斯基根据他的原则，进行了每日音乐教育。从1950年只有一所学校发展到一百三十多所，对于提高全国人民的音乐修养、增强音乐趣味在短期内取得显著的效果，并在世界各地产生广泛影响。

他编写的许多训练教材，被译成英文，改为七卷本，称为《柯达伊教学法》，在东欧，日本，澳洲，南、美洲和冰岛的学校中||他编写的许多训练教材，被译成英文，改为七卷本，称为《柯达伊教学法》，在东欧，日本，澳洲，南、美洲和冰岛的学校中进行研究和试验。

柯达伊教育法的的主要任务是：普及和提高整个民族的音乐水平，其目的是要恢复匈牙利民族的音乐遗产。因此，他努力使匈牙利逐渐形成一个统一的音乐教育体系。在他指导下建立起来的教材、教法、现已成为匈牙利学校官方规定的音乐课程，这种课程的基础是唱歌，学习优秀的音乐和采用首调唱名法。

柯达伊教育法的的基本观点：

音乐教学的教材和进行顺序应根据儿童接受能力和编排进度。如移动的节奏比持续的节奏更易为儿童接受，四分音符是儿童步行的速度，

八分音符则是跑步的速度，它们是儿童生活中的节奏，唱歌、游戏大部分也是以四分和八分音符的二拍子音型组成的。因此，教儿童节奏概念时，用以上两种音符作为起点。

在旋律方面，一般的儿童不能唱准自然大音阶，他们只能唱五到六个音的音域，而且唱不准半音。幼儿最早歌唱的音调是小三度。设想这个小三度是sol-mi，第三个音即是la，有两个或三个音构成的乐汇，似乎是全世界幼儿通用的乐汇。因此，按照儿童自然发展教唱歌，应以单二拍子和sol-mi-la三个音作为起点。

幼儿的音乐发展，还须注意其他方面：

1、幼儿的音域一般不会超过五、六个音，并且很难唱准半音，因此，旋律进行，以全音或较大的音程为好。

2、在开始教一种新的音型时，应采用有下行音调的歌曲。

3、旋律中的跳进比级进容易唱准。

4、歌曲的定间（do），应以D、bE或E等调为适宜。

5、五声阶是进行音乐技能训练的理想工具。

柯达伊教学法的工具：

1、调唱名法。

2、节奏读法，即四分音符读“ti”八分音符读“ta”。

3、节奏记谱法

4、运用手势：

柯尔文手势是柯达伊教学法中的一个组成部分，它是借助七种不同手势和不同高低的位置来代表七个不同的唱名，在空间把所唱音的高低关系具体表现出来，对学生进行音准的训练。

柯达伊的教材：

他坚持教幼儿音乐所用的教材应来自以下三个方面：

1、真正的儿童游戏和儿歌。

2、真正的民间音乐

3、优秀的创作音乐。

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