英语学习：培养幼儿学习英语的兴趣

         在不同民族、不同国家的人相互接触、互相交往的条件是语言相通，英语作为国际通用语，在国际中的地位，已是显而易见。根据幼儿掌握口语的最佳年龄特点，陆续开展了英语课。而培养幼儿对英语的兴趣是一个很关键的问题,要让幼儿在轻松和愉快的氛围中学习英语，这样收到的效果是很不错的。

      （一）让幼儿在日常生活中学习英语

      众所周知,语言是在不断地听、说、模仿、使用中丰富提高的，特别是幼儿的外语学习，如果没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西很快就会遗忘。我们与幼儿一起学习、游戏、生活的时间很长，进行英语教育占有得天独厚的优势，可以使幼儿在教师反复说、反复使用中，受到潜移默化的影响，在自然中去掌握,并在日常生活中加以运用。如孩子们早上回园后，我坚持用英语问好“Good morning×××”，他们听上几天就学会了，并能模仿回答“Good morning teacher”。洗手时,用英语“Please Wash your hands”（请你洗手）。吃饭时，用英语介绍饭菜，告诉幼儿米饭（rice）、面条（noodles）、鸡蛋（egg）、西红柿（tomato）等名称，幼儿不用刻意去学，就这样在日常生活中听几遍，也就记住了，并学会使用。而这些在专门教学中却要学上很长时间才能掌握。

      （二）在各项活动中使用英语

      外语学习关键一点在于经常使用，在使用中达到脱口而出，成为一种能力。因此，幼儿英语学习不能局限于专门组织的英语活动，更要注重幼儿在各项活动中对英语的使用与练习。如：

1、户外体育游戏

      《老狼、老狼几点了》这个游戏是幼儿熟悉而喜爱的，在活动中改用英语让幼儿玩《What time is it wolf》,由一群幼儿问“老狼、老狼几点了（What time is it wolf?）”扮“狼”的幼儿从1点说到12点，当说到It’s dark时，狼开始转身追逐幼儿，这样既练习了英语，又培养了幼儿四散跑的能力。在游戏中幼儿学习到日常用语：“现在几点了？”（What time is it？）和数字1—12。

2、在区域活动中

      我在英语角投放了一些紧跟英语教学进程的材料,让幼儿一边操作，一边说，英语得到反复的练习。如在学习完“My body”后，我准备了“My body”图片和相应的单词卡片，可边出示单词卡片边用英语说：“This is my head（这是我的头），This is my arm（这是我的手臂），This is my leg（这是我的腿）”等等；再如在学习完“I love my family”后,我做了一间房子,里面住了爷爷,奶奶,爸爸,妈妈,姐姐,哥哥和我,让每位幼儿担任不同的角色，在反复地听、说中记忆、学习。由于英语角的有趣和可操作，所以深受幼儿喜爱，为幼儿提供了主动学习的场所。培养了幼儿的英语思维能力和运用能力，并解决了那种学时才说，上课才用，平时放置脑后，容易遗忘的弊病。

3、利用多媒体，学习地道的英语

      幼儿室内自由活动时,放一些欢快简单的儿童英文歌曲、对话，让幼儿边玩边听，不占用幼儿任何活动时间，幼儿在反复听的过程中，学习了语音语调，建立了语感。磁带中尽管有学过的，没学过的，但听多了，脑子里有了深刻的印象，一旦学到就有似曾相识的感觉，掌握起来相对容易多了。另外每周我们还会安排两节英语电脑操作课,让幼儿在画面与音乐、情景与对话的共同作用下,提供给幼儿一种身临其境的语言环境，加之电脑的可控性，可重复性，对幼儿的英语学习有很大帮助。

4、利用具体实物,激励幼儿主动学习英语

      在我们课室的一些具体物品上相应的贴上英语单词卡,比如说门,钢琴,药箱,杯柜等,幼儿即使不认识上面的字，却知道是英文，看到时就会引起对英语的反应和使用，无声中给幼儿一种英语提示。

      兴趣是最好的老师，只要孩子们有了兴趣，他们便能学得最快、最好，便会乐此不疲，便会废寝忘食，学有所得。我们通过多种形式和途径，调动幼儿学习的积极性，让幼儿在欢乐和兴趣中学习英语。

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