正确对待多动症儿童

　　多动症全名称为“儿童注意力缺陷多动综合症”，其表现是儿童注意力不能长时间集中，低于同龄人的平均水平，不能在该保持安静时保持安静。这种病的发病年龄多在2~18岁，男孩比女孩多。

     大多数多动症患者从小就表现得兴奋多动，不能静坐。进入学校以后，由于受到各种限制，多动症状表现得更加明显，在课堂上不能安静听课，他们摇椅转身，离开座位到处走动，叫喊或讲话，挑逗别人，影响课堂秩序。放学后到处乱跑，喜欢翻东西，经常在大人谈话时插嘴和干扰大人活动，不爱惜图书和玩具。这类孩子不论在何种场合，都处于不停活动的状态中，如上课不断做小动作，敲桌子，摇椅子，啼铅笔，切橡皮，撕纸头，拉同学的头发、衣服等。平时走路急促，爱奔跑，轮流活动时迫不及待，经常无目的地乱闯、乱跑，手脚不停而又不听劝阻。由于自控力差，这类孩子常说一些使人恼怒的话，好插嘴和干扰大人的活动，常引起大人的厌烦。这类孩子胆大不避危险，不计后果，尤其在情绪激动时，可出现不良行为，如说慌、偷窃、斗殴、逃学、玩火等。敢翻墙爬高，喜争吵打骂，常称王称霸。

      多动症还表现为任性冲动，情绪不稳 。由于自我控制能力较差，患儿往往会因为一点小事就产生过分的情绪反应，容易激怒或情绪冲动，脾气暴躁，因此，往往会因微小的刺激而发生危险的举动和破坏行为，常与同学争吵或打架，或者无故在教室中乱喊乱叫等。当玩得高兴时，又咕又叫，又唱又跳，情不自禁，得意忘形；当不顺心时，容易激怒，好发脾气。这种喜怒无常，冲动任性，常使同学和伙伴害怕他，讨厌他，对他敬而远之。因为患儿不易合群，久而久之也可造成其反抗心理，常常发生自伤与伤人的行为。

     多动症患儿很难将注意力集中到某种事物上，特别是在课堂上不能专心听讲，注意涣散，容易受环境的干扰而分心，如上课时，常东张西望，心不在焉，心不在焉或凝视发呆，或貌似安静，实则“走神”、“溜号”，听而不闻。对老师布置的作业记不住，做作业时粗心大意，边做边玩，随意涂改，马马虎虎，潦潦草草，错误不少作业拖拉，不能集中注意力做一件事，做事常有始无终，虎头蛇尾。

     患有多动症的儿童，如果老师、家长采用粗暴的态度，一味责骂孩子，则有可能产生一些继发问题，严重的会导致儿童情绪、行为障碍。内向的儿童容易自卑、自伤，外向的则很有可能脾气暴躁，甚至出现品行问题。

　　对患有多动症的儿童，老师、家长必须高度重视，正确对待。需要特别指出的是，对多动症的孩子不能过多斥责、打骂，而应该以鼓励教育为主，采取“行为疗法”。一方面，在多动症孩子能保持安静的时候，一定要给以表扬、鼓励，可以是口头表扬，也可以采取一些物质奖励、活动奖励等，关键是要维护孩子的自尊心，激发孩子内在的上进心；其次对多动症的孩子应进行个别化教育，采取动静结合的方法，给孩子创造机会好好玩，引导他从事正常的活动。对于情况严重的孩子，必要情况下要采取药物治疗，在医生指导下服用明确改善孩子注意力不集中情况的药物。目前，在治疗多动症的心理学方法中还有一种称为“感觉统合治疗”的方法，该方法针对孩子感觉统合失调的情况，多带领孩子从事一些促进小脑正常发展的游戏，如秋千、滑板、平衡木等。

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