幼儿园大班数学活动：我来做裁判
幼儿园大班数学活动：我来做裁判 设计思路 奥运会中的跑步比赛蕴含着数学因素，我将其进行分化，将统计运用到幼儿数学教学中，设计了本次活动。“我来做裁判”与游戏结合，具备了两个情境。首先是模拟情境下统计记录，就是课堂教学；然后就是情境中的跑步以及裁判的统计记录，也就是游戏活动。两者的结合也是这个活动的特别之处。 活动目标 1．了解奥运会中的比赛项目，能分辨与速度(快慢)相关的比赛项目。 2．能根据统计进行简单推理，尝试用二维记录形式记录跑步比赛的名次。 3．在模拟情境中体验比赛气氛，感受运动的快乐。 重点与难点 在了解与速度相关的运动项目的基础上，在模拟的比赛情境中，尝试记录二维式表格。 活动准备 1．四张教师记录用的大表格(表1、表2、表3和表4)，幼儿人手记录表格1张(表格4)。 2．两场小组赛、一场决赛FLASH课件。 活动过程 一、导入：2008奥运年 教师用语：小朋友都知道今年是奥运年，我国的首都北京举办了第29届夏季奥林匹克运动会，世界上许多国家的运动员都来到北京参加了这届奥运会。 二、奥运项目我知道――对幼儿积累的关于运动员和运动项目的相关经验的唤起和梳理 1．观看奥运会后，你认识了哪些运动员？他参加的是什么项目的比赛？ 教师根据幼儿回答随机出示姚明、郭晶晶、张怡宁、菲尔普斯等体育明星的照片，并和幼儿一起回忆他们分别参加的是哪个项目的比赛。(姚明打篮球本领大，菲尔普斯游泳游得非常快，郭晶晶跳水动作优美……) 2．播放游泳比赛的录像，引出比快慢的运动项目。 教师：菲尔普斯先到达终点，赢得了比赛第一名，这说明他游得快，是和别人比速度(快慢)的。你还知道哪些项目也是比速度的？ 仔细看看图上是什么运动项目？在这些项目中哪些是比快慢的？在运动项目下面打勾(如：骑车比赛是比速度的，找到骑车比赛图片，在下面的空格里打勾进行统计)。 表1 篮球 跑步 射箭 游泳 射击 足球 自行车 击剑 √ 评析：本环节以一维式表格表示出比速度(快慢)的运动项目。强调记录方法：如找到运动项目，在下面的一个空格内打勾。 三、我来做裁判 摘要：从比速度(快慢)的运动项目引入勃 1．运动员报名――数一数 教师：奥运会的 2．运动员选拔――提出问题，寻求方法 问题一：8个运动员，要选出3名获得金银铜奖牌，该怎么选?(比速度，比一比谁跑得快。) 问题二：裁判来到田径赛场，看了看跑道(4道)。一次只能跑4个，而运动员有8名，怎么办？(先分小组比赛，小组前两名参加决赛，其他的淘汰!) 3．比赛开始――解决问题：比一比，记一记 第一组比赛开始： (1)第一组比赛课件：跑道上出现4名运动员(深蓝、红、绿、紫)，“第一小组有哪些运动员？”展示表格2，教师示范统计运动员――根据运动员服饰颜色作颜色标记。 表2 兰队 红队 绿队 紫队 第1名 √ 第2名 (2)幼儿观看比赛。“请大家安静，比赛马上开始了。”(结果：红色第一，绿色第二。) 教师：谁跑了小组第一名、第二名? 记录比赛结果：引导幼儿记录名次，讨论如何在表格中记录名次。 示范：谁跑了第一名?――先找到红色标记，下面有两个空格，在向左对齐“1”的这个空格里打勾，表示穿红色衣服的运动员得了第一名。猜猜下面的这个空格是什么意思?(穿红色衣服的得了第二，这和比赛结果不相符。) 穿绿色衣服的运动员得了第二名，请幼儿说说怎么操作――先找到绿色标记，选择和“2”对齐的空格打勾。 小结：没打勾的运动员被淘汰了，穿红色和绿色衣服的运动员参加决赛。 第二组比赛开始： (1)第二组比赛课件：跑道上出现4名运动员(黄、粉红、黑、深蓝)，“第二小组有哪些运动员?”展示表格3，教师请个别幼儿统计运动员――根据运动员服饰颜色作颜色标记。 表3 黄对 粉红队 黑对 深蓝对 第1名 第2名 (2)幼儿观看比赛，统计、记录运动员的比赛结果。(结果：穿黄色衣服的运动员第一、穿黑色衣服的运动员第二。) 小结：没有打勾的运动员被淘汰了，穿黄色和黑色衣服的运动员进入决赛。现在一共有4名运动员进入决赛。可是，获得奖牌的只有3个，怎么办?(再来比一比，即参加决赛。) 评析：第一组比赛环节去要以教师的示范操作为主，第二纽比赛环节主要以幼儿的示范为主。记录方法也在表1的基础上提高，表2、表3是二维式表格，雾要从颜色和名次两个角度来考虑。因此学习记录方法是重点，需要教师示范引导。 决赛开始： (1)请幼儿想一想，谁将参加最后的决赛？ 幼儿操作1：用蜡笔作颜色标记把参加决赛的运动员表示出来。 表4
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