蒙特梭利教具操作手册:感官-触觉板

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教具构成
    第1组一为3块有粗糙面（砂纸）的长方形木板．
    第2组一盛有粗糙面及光滑面的木板十块，分别按粗细程度区分成5级、每级各两块木板．
    各组内容如下所示：
    （第一组）
    A板粗糙面（砂纸）及光滑面（木质）各占一半的木板一块．
    B板    与A板相同的粗糙面光滑面交互组合的木板一块．
    C板    由五级粗糙面所构成的木板一块．
    《第二组>进行触觉板的配对
    E板    由五级粗糙面组成的木板，各两块成对，共五对（全部有十块板）．
适合年龄
    与圆柱体之后的视觉敦具练习大约同时进行
基本提示
    (1)辨别粗糙、光滑不同一（第1组）
    （使用A板）
    1、介绍教具给小朋友认识，并准备桌子．
    2、为了增加练习者手指的敏感度．可先用温水洗手．用毛巾擦下双手后，以光滑的手指开始练习．
    3、取出A板放在桌上．粗糙面的一边靠近小朋友．然后老师坐在小朋友右侧．
    4、老师先示范板的触摸法．
    首先用左手轻压住A板左下角，使木板固定不动，右手在左边粗糙部分以全部下手指轻抚，反复数次．
    5、让小朋友试试看．当小朋友进行练习时，老师一边说。粗糙好粗等词，让小朋友跟着讲．动作和名称练习同时进行是本练习中很重要的一环．
    6、然后右边的光滑面也用同样步骤进行，同时进行名称练习．例如："滑滑的"“很光滑”……等．
    7、让小朋友轻轻触摸的机会直到熟悉之后，才进行闭上眼睛的练习．
    8、将A扳放回教具柜上.
    B板、c板、也用同样的要领进行．
    ★C板、的粗细层次感多加体会．
    ★C板、使用的词汇有：“比较粗、更粗、最细”等．
(2)(P)一触觉板的配对
    第2组(使用E板)
    1、在完成第1组的C板、之后进行．
    2、将E板放到桌上．
    3，老师从坐在小朋友右侧．
    4．老师从木盒中找出较细的砂纸木板各一对，共四块放在桌上。．
    5、老师先拿起一块最粗板放在小朋友面前．示范触摸的办法．此左手按住板子左下角．右手指由外向内轻轻抚摸．
    6、让小朋友试着做做看．
    7、其次给小朋友另一块比较细的板，等也抚摸过后询问："和刚才那块一样不一样．
    8、再给他一块最粗的木板轻抚之后问看看："有没有和这块同样粗细的?"如果小朋友从最先的两块木板中发现相同的，就让他将相同的配在一起．
    9、另一对较细的木板也轻抚过后排在第一对的下方，左右并排．
    10、以这种办法从2对流块板子渐渐增加木板的数目进行练习，直到10块E板全部能配对为止。等小朋友熟练运用上述操作方法后，进行闭上眼睛的配对练习．
    11、将10块木板放回盒子里端回教具柜．
(3)(G)一按粗细顺序排列
    第2组使用E板
    1、引导完成做基本提示(2)的小朋友．
    2、将E板连同木盒搬到桌上．
    3、老师坐在小朋友的右侧，
    4、老师在五组粗细不同的5组（10块）E板中各级选一块，合计五块，不依顺序放在桌上．
    5、然后从这五块粗细不同的板了中抽出一块，让小朋友摸摸看．
    6、其次再抽出一块让小朋友辨别粗细．用这样的方法比较，将粗糙的放在左边，把5块板子由左向右依顾序排列．主要方法是将触觉板全部摸过一遍，之后再一边触摸比较，一边排列．
    7、将5块板子做完序列之后，再闭上眼睛进行练习．
    8、给小朋友反复练习的机会．
    9、用完触觉扳后全部放进木盒里，放回教具柜上．
名称练习
    ．名称练习中使用的词汇：粗（糙）的．（光）滑的
    ．将该名称练习在基本提示(1)进行，
    ．G的名称练习在C板练习中进行．
错误的订正
    由视觉及触觉来订正，
养成辨粗糙光滑的触觉感．
．培养手部肌肉运动的控制力．
．手眼动作的协调．
备注
    关于抚摸触觉的手部动作．在基本提示(1)到(3)的手部动作，都是由外侧向内（由上向下）的方向．这是手部运动的控制能力，并成为学习写宁前的间接预备．为了配合本国文字的运笔方向，撮作也可尝试由左向右，改为触觉板的放置方向．

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