警惕“小大人”的同伴交往问题

Candy妈妈反映，女儿今年刚升中班，平时总喜欢跟在老师后面和老师聊天，却不主动和小朋友交流。前两天，居然还一本正经地和老师说：“现在股票跌得一塌糊涂，我们家连肉和奶粉都买不起了。”
亮亮妈也说，孩子只喜欢在老师后面问东问西，全程都是聊大人话题，对小朋友的话题不感兴趣，从来不理小朋友。老师倒也喜欢他，空下来就逗他玩，和他聊天。
candy妈和亮亮妈反映的其实是幼儿的社会化问题。同伴交往是幼儿社会化的重要途径，是他们将来踏入社会学会与人交往合作的第一步。如果孩子从进入幼儿园开始，就不喜欢和同龄小朋友玩，喜欢做老师的“跟屁虫”，原因可能有以下两方面。
1．孩子从小缺少玩伴，生活中只有父母等。除了与父母交往，这样的孩子几乎没有和同龄人长时间交往的机会，偶尔的游戏也是短暂的，并没有形成长期稳定的同伴交往方式，缺乏同伴交往的经验和技能。孩子只能从与大人的交往中获得安全感。
2．孩子入园后，老师给予其妈妈般的关爱。虽然这自然延续了家庭中的母子关系，给予孩子充分的安全感，但如果孩子过度依赖这种师生关系，而且老师也没有意识到孩子的问题，没有及时引导孩子与其他同伴交往，那么老师就成了孩子在幼儿园唯一的交往对象。
越缺乏同伴交往，孩子越容易在交往中遭到挫折，转而向老师寻求安慰。老师对他的尊重、关爱，甚至宽容、礼让，使他们的安全感和被尊重的需要得到满足，从而导致他们不愿理会与自己发生冲突的小伙伴。尤其是对一些比较胆小、缺乏自信的孩子而言，这种情况有可能更突出。
面对这样的孩子，家长应多带他到同龄人多的场所，尤其是多给他们提供与同伴交往的机会，在孩子发生交往冲突时给他们自己解决问题的提示和机会。面对孩子的老师，家长除了感谢老师对孩子的关爱之外，还应有意识地与老师多沟通孩子的同伴交往困难。 手工材料

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