关于托班幼儿入园准备的讨论

关于托班幼儿入园准备的讨论
新学期开始了，幼儿园又迎来新入园的托班幼儿。如何帮助托班教师做好托班幼儿的入园准备工作，就这个话题，我们组织北京市几所参与托班幼儿课程研究的幼儿园(青塔第二幼儿园、劲松第一幼儿园、市委机关幼儿园、民族团结幼儿园，以下分别简称“青幼”“一幼”“市幼”“民幼”)进行了讨论，希望这些幼儿园的经验能够帮助托班教师做好托班幼儿入园的准备工作。
讨论一：关手入园准备的内容
主持人：入园准备都包括哪些方面?幼儿园应如何看待入园准备呢?
一幼：入园准备包括心理方面的准备、物质方面的准备和环境方面的准备。心理的准备就是教师要接纳每个幼儿可能表现出的入园焦虑的各种表现，也要接纳家长对幼儿的担心和焦虑以及各种可能的情绪反应；物质和环境方面的准备主要是幼儿园需要为幼儿准备的各种生活物品、玩具以及活动和环境。
青幼：入园准备其实是家长和幼儿园建立关系的第一步，也是帮助幼儿建立对老师的依恋和信任的好机会，对此我们应该抱着一种积极的心态。比如，我们会在幼儿入园前邀请家长带幼儿到幼儿园参观或在园游戏，让幼儿熟悉新环境和新老师；我们还会安排一次家访，了解幼儿不同的家庭环境、习惯、性情和爱好，增进幼儿对老师的亲近感。
市幼：在环境的准备上，我们会选择用安全的、柔软的材料布置环境，如软地垫、布靠垫、布墙围等，创设一些干净、舒适的地方供幼儿坐、卧，让幼儿从环境中就能感觉到温暖和亲切。
一幼：家访时我们会请幼儿来园时带一张自己与家人的合影，或请家长从家里带些幼儿喜爱的物品及幼儿在家中爱听的故事或儿歌。事先在教室里布置一处温馨的可以插放幼儿和家人合影的墙面，让幼儿在新环境中能找到自己熟悉的东西，从而接纳并适应新环境。
青幼：除了幼儿自己带来的玩具外，我们还会为幼儿准备一些色彩鲜艳、造型有趣的布制玩具或图书，在教室中安排一处安静的、温馨的角落，布置几部玩具电话或旧电话机，供幼儿给家长“打电话”。
民幼：我们会在幼儿自己的水杯格、毛巾架和衣柜旁贴上幼儿的照片，过一段时间后，再换成幼儿自己最喜欢的小标记，物品的布置要方便幼儿自己寻找和取放，让幼儿在做事中体验自主和胜任感。
讨论二：关于分离焦虑
(一)托班幼儿分离焦虑的表现及教师的解决策略
主持人：分离焦虑可能是新生入园后教师必须面对的问题，托班幼儿的分离焦虑有哪些表现?对此老师们都有哪些对策呢?
青幼：在入园的第一个月里我们最重要的策略就是“亲”，教师要像妈妈一样对待每一个幼儿，让他们在新的环境中依然能够感受到母爱的温暖，理解并接纳每个幼儿不同的适应性和在园表现，帮助幼儿与教师建立依恋和信赖的关系才能逐渐化解幼儿分离的焦虑。
民幼：幼儿所表现出的焦虑行为不同。有些幼儿的表现很激烈，大哭大喊，抵触教师的安抚。教师应允许幼儿适当地发泄，给他们适当的空间。只要坚持和蔼可亲地关心幼儿，他们很快就会开心起来。有些幼儿的表现比较平静。对这些幼儿我们要及时给予鼓励，用亲一亲、抱一抱、鼓励的语言、亲切的眼神拉近师幼间的距离，用快乐的情绪影响并感染幼儿。还有的幼儿会主动用语言表达自己内心的焦虑，如：“妈妈来吗?我妈妈接我吧?”这时老师一定要及时给予幼儿肯定的回答，如：“妈妈当然来啦，妈妈也很想你，她正在来幼儿园的路上呢。”
一幼：我们可以组织一些有趣的活动引导幼儿参与，比如，给幼儿播放他们喜欢的儿歌、音乐、故事或动画片；或者引导幼儿玩一些有趣的游戏，如：躲猫猫、假装父母去上班；带他们去户外看一看饲养区的小动物等。
市幼：来园或离园时，老师主动、热情地与家长打招呼，让幼儿感觉老师和他们的父母很亲近。老师也可问问幼儿“你跟妈妈今天是怎么来的?”或“你爸爸是不是说周末要带你去动物园啊?”等。
民幼：有些幼儿会拒绝进餐或需要老师喂饭，老师可以用一些与食物有关的小儿歌或简单的故事帮助幼儿在游戏的情境中愉快地进餐；还可以用食物的颜色、形状激发幼儿的进餐的兴趣。
青幼：不少幼儿一到午睡时就会表现出焦虑的情绪，有的不进午睡室，有的坐在床上不睡觉，有的躺在床上大哭，还有的需要老师陪伴在身边。我们先通过家长了解每个幼儿睡眠的规律和习惯，有针对性地满足部分幼儿的需要，如第一周允许幼儿带奶瓶或玩具来园，允许不愿意午睡的幼儿在图书区安静地阅读，或者带部分不愿意午睡的幼儿散步。
(二)家长解决托班幼儿分离焦虑的策略
主持人：托班幼儿的分离焦虑，同时也是家长最担心的问题，在家长工作方面我们需要做哪些引导和沟通呢?
青幼：我们会在家长会或家访时通过一些实例，告诉家长幼儿入园后可能的焦虑表现，让家长有一定的心理准备，同时告诉家长，幼儿的任何反应都是正常的。
一幼：要乐于倾听家长的担心和疑虑，主动向家长反馈幼儿在园的状况，如：公告幼儿在园喝水和大小便的情况，给家长观看幼儿在园生活的录像，开设小信箱和留言条等。
市幼：鼓励家长在遇到问题时及时与教师进行沟通，并将幼儿在家里的情绪反应，如夜里做梦哭闹、动不动就发脾气等告知教师，以便有针对性地共同商讨对策。
青幼：我们会建议家长在送幼儿来幼儿园的路上给他们讲讲有趣的故事，以分散幼儿的焦虑情绪；离园前花一点时间陪幼儿在幼儿园玩一会儿，增强幼儿对幼儿园环境的认同感。平时，家长可以多询问幼儿在幼儿园里都有什么好玩的东西、好吃的食物、有没有自己喜欢的小朋友，对幼儿主动讲述在幼儿园的经历给予赞许，让幼儿感觉到家长对自己在幼儿园的生活非常关注和肯定。
民幼：我们还会特别鼓励家长以平和心态看待幼儿的哭闹等正常反应。家长送幼儿入园时看见幼儿哭闹，不要表现出依依不舍或难过的情绪，离开要果断，越是在幼儿面前犹豫不决、左顾右盼，幼儿焦虑的情绪越不容易平息。
市幼：对家长的一些不当做法，如总是问“是不是有人欺负你了?”或说一些威胁幼儿的话，如“再不听话就把你送到幼儿园”，我们会与家长沟通，告诉家长在对待幼儿在入园中表现的焦虑和暂时的不适应不要抱怨，避免因自己的消极情绪影响幼儿，令幼儿缺乏安全感。
民幼：家园教育的一致性对幼儿尽快适应环境也很重要，因此，我们会要求家长在家中让幼儿练习使用勺子吃饭，用双手端杯喝水，鼓励幼儿独立进餐，避免追着幼儿喂饭的现象。
主持人：在托班幼儿入园准备工作中，即便有一些情况是现在我们所预测不到的，只要我们心中有爱心和有耐心，相信每个托班幼儿都能适应幼儿园的新环境，健康快乐地生活。   手工材料

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