幼儿攻击性行为教育对策

在幼儿园的一日生活中，我们经常可以看到有小朋友哄抢玩具，推挤别人，甚至故意抓伤小伙伴。如：自由活动时，阳阳为了不让小朋友乱扔玩具，将小朋友的胳膊抓伤；玩积木时，两个小朋友为了几个小雪花片而大打出手，其实篮子里的雪花片还有很多；为了一本小画书，两个小朋友也会吵得不可开交……这种现象在刚入园的小班幼儿身上更为突出。
面对幼儿的各种攻击性行为，不少教师经常采取惩罚和批评的方式。如：自由活动时，一小朋友将带有牙印的小手举到老师面前委屈地告状：“××小朋友咬我，他不让我玩小汽车”如果老师生气地说：“xx，为什么咬人?还不快说对不起!”这样显然是不行的。惩罚和批评虽然能暂时制止幼儿的攻击行为，但是强迫幼儿简单地说声“对不起”，很容易伤害幼儿的自尊心，使幼儿产生逆反心理。
怎样正确对待幼儿的攻击性行为，并有效制止幼儿的攻击性行为呢?笔者在El常的教学工作中总结出一些可行的教育对策，以供参考。
1．正视和分析幼儿的心理特征。了解他们的心理状态及所能接受的教育方式，在尊重孩子人格的同时，采取适时、适度、适量的教育措施加以引导。
2．了解、洞悉幼儿发生攻击性行为的原因，有针对。性地对幼儿进行引导。切不可用训骂、讽刺等消极的方式，更不能不分青红皂白，一味地责罚幼儿。应该保持平和的心态，以耐心说服、引导教育为主，采取积极正面的教育方式，从而达到矫正幼儿攻击性行为的目的。
3．教给幼儿一些表达情绪的方法，帮助幼儿学习控制情绪，培养幼儿的自我调节、自我控制能。力。例如：设计专门性的情感教育活动，创设一系列的冲突情境，让幼儿实际面对这些情境做出恰当反应，对幼儿进行情绪控制的模拟和实际训练。
4．教给幼儿学会用语言表达自己的意愿，学会与其他小朋友进行有效沟通，能够说服别人并寻求其他小朋友的支持和帮助。例如：可利用亲社会行为如分享、合作学会自己解决冲突，或学会分享与互相帮助。
5．在活动中创设条件，降低攻击性行为的发生。例如：给幼儿设一个尽量宽松的空间，各活动区域应稍有间隔，防止幼儿因空间过分拥挤，引起无意的碰撞而造成冲突和摩擦；玩具数量要充足，以减少幼儿彼此争抢玩具的矛盾冲突，降低攻击性行为的发生。
6．通过正面教育，为幼儿树立学习的榜样。例如：利用童话故故事中关心他人、助人为乐的正面人物对具有攻击性行为的幼儿进行说教。特别是教育者本人及父母家人更应该言行一致、以身作则，做幼儿的表率。
7．发现优点，淡化缺点。采用多鼓励、少批评的赏识教育，可有效避免攻击性行为的发生。例如：平日里要善于观察，努力发现幼儿身上的闪光点，找出优点，对其优点或进步要给予充分的肯定和表扬，利用对其优点的鼓励来淡化不良行为习惯；对于幼儿的缺点则应装在心里，不在其,面前强调。
8．提高家长对幼儿攻击性行为危害性的认识，力求家园同步教育。例如：多与家长相互沟通，在帮助孩子矫正攻击性行为的步伐上保持一致=父母在家里也应发挥监督作用，千万不要鼓励孩子的攻击性行为，应将孩子的表现及时反馈给幼儿园，双方共同探讨教育方案，以便及早采取相应的教育对策。 手工材料

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